在家干预训练孩子情绪不稳定？父母应该怎么做？这些方法都很实用！ <智力发育迟缓>
我们的一个孩子经过三个月的训练取得了很大的进步。虽然他仍然不能用语言清楚地表达自己，但他已经掌握了许多技巧。
期望越高，失望越大。自闭症孩子的父母通常更在意自己的孩子和其他孩子的差异，他们要比较每一件小事。对比之后，他们会觉得自己的孩子一无是处，学不到什么东西。即使自己的孩子有一点点进步，也觉得不值得表扬，或者不太在乎孩子的进步，导致不自觉的伤害孩子。
父母要给孩子营造爱的氛围，让孩子感受到爱，同时给予孩子充分的鼓励和信任。对于自闭症儿童来说，他们需要更多的鼓励和爱。
他会越来越自信，他会更愿意尝试新的东西，他会对越来越多的东西感兴趣，而不是只专注于玩手玩车之类的刻板动作，这样他的兴趣会越来越广，刻板的行为会越来越少。
太容易让孩子觉得无趣，或者已经掌握了技能，不愿意接受训练。就算训练有素，也会敷衍了事。
比如把握学科训练的难度，让孩子减少恐惧和挫败感，从而帮助他体验成就感。其实教育孩子的过程，其实不仅仅是孩子心理建设的过程，也是家长心理自我建设的过程。作为家长，首先要保证训练中“交流”的快感。
自闭症儿童的康复训练是一个长期的过程。家长要积极对待。第一，端正自己的态度，客观对待，对孩子会更有利。
我们经常听到家长说:“这孩子没救了。为什么这个孩子会这样？这孩子太笨教不了等等。说者无心，听者有意，父母往往会忽略孩子的感受。
虽然他们的语言能力较弱，无法表达自己的需求，甚至连语言能力都没有，但却异常敏感。他们的思想细腻，能从周围人面部表情的微妙变化中读出很多:是高兴还是生气；喜欢也好，讨厌也好；惊讶还是失望；不耐烦还是认真听。他们都能看清楚。
他妈妈来看他的时候，他很开心的把她拉过来给她看他给她画的画，而她妈妈只玩手机，还说很好，很敷衍。这些孩子都看在眼里，眼里满是不舍，分明在说:“妈妈，你看我这些东西学得多辛苦。你怎么没反应过来？”当他的妈妈微笑着看着他时，他高兴地跳起来，绕着圈子。
很多家长总喜欢这样那样的责备孩子，觉得孩子什么都不会。很少有父母看到孩子的优点，即使看到，也很少真正欣赏孩子，大多选择逃避现实。
激发孩子学习的动力，让孩子的周围充满爱、欣赏和鼓励。在这种爱中，我们的孩子一定会和我们一起鼓起勇气，加倍努力挑战生活。
孩子太缺乏鼓励了，他们希望父母能真诚的表扬和肯定他们，哪怕只有一个眼神，一个微笑，一个拥抱。这样一个简单的行为可以给孩子很大的信心。
我们希望家长能给孩子充分的理解，不要吝啬对孩子的夸奖。相反，他们应该做到以下几点:忽略他们不期望的行为，用心发现孩子的优点，发自内心的表扬。
他会越来越愿意和别人交往，交际能力也会逐渐提高。但要做到这一步，父母需要随时随地表扬孩子，让孩子自己体会到父母是多么爱他，多么欣赏他，要坚信并期待他越来越好。
这样做，家长可以客观地观察孩子，认识到孩子的困难，发现孩子的优点。重要的是从细微之处发现孩子的长处，动态评价孩子的变化。比如这次培训比上一次好，今天比昨天好。所以家长要遵循一些原则。
难度太大会让孩子感到害怕，从而避免不合作。这时候如果家长采取强行打骂的行为，训练效果就会背道而驰。
如果家长在这个时候没有处理好这件事，会影响孩子对事物的判断，甚至会强化孩子的不良行为，让孩子认为用这样的不良行为就可以得到自己想要的东西。如果反复出现这种情况，训练效果得不到很好的提高，不良行为甚至会越来越严重。在极端情况下，他们甚至可能发展成自残。
在周围人真诚的鼓励和支持下，孩子会慢慢从不愿意主动要求学习转变过来。他会更配合，态度也更好，能学到以前迟迟学不到的东西，或者被认为不可能学到的东西。
父母应该对孩子的情况保持冷静和乐观。要尽快看清现实，想办法应对，更重要的是尊重孩子生命的价值，要意识到父母对孩子应该承担的责任。
所以家长要因人而异，具体情况具体分析。找到适合孩子的接受能力，正确把握课的难度。
情绪是一个经常出现又让人头疼的问题。只要用心观察孩子，多了解孩子的优点，多鼓励孩子，积极调节孩子的情绪，一切问题都可以解决。不要气馁，坚持训练，我们会得到很好的训练效果。
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