敲黑板！处理常见儿童情绪问题的几种经典方法 <高功能自闭症>
另外，不要用打耳光或者吓唬的方式来阻止。
维特莫在他的文章中描述了一个更困难的问题。一个叫唐的小男孩拒绝放弃一张他最喜欢的卡片。如果你把卡片拿给凯，他会立刻用指甲抓自己的脸。
有时，这种破坏性行为的后果是严重的。如果可能会打破既定规则或者伤害自己等等。
自闭症儿童刻板、重复，经常要求事物保持不变，甚至拒绝改变。比如坐在固定的位置，走固定的路线等等。
3.混乱和声音刺激。
a)当发生在街上或商店等场所时，最快、最有效的解决方法是尽快将他拖离现场(即逃离现场)。
以下是一些处理自闭症儿童情绪和行为问题的常用方法。说到个人，因为每个孩子的情况不一样，所以反应也会不一样。所以家长要灵活运用，切忌生搬硬套。
1.提供一个孩子不能破坏的环境。比如:
解决方法:一旦这种行为开始，就紧紧地抱着他，用坚定的声音告诉他:“不！”“别碰！”“不能带！”等等，让他知道你是认真的，而且是严禁的。之后根据存在的问题，分析原因，制定出一系列的训练计划，从而增强他对社会规范的学习。比如玩购物游戏，开店游戏，练习上厕所的地方和方法等。
2.由于对社会规则和规范缺乏了解而导致的与社会不相容的行为。比如在商店里，拿起东西吃了就走，不付钱；当众撒尿等。
(2)每当他有不良社会行为时，你要立即坚决制止。经过一段时间的训练，他会明白，他不能那样说，也不能那样做。
治疗:有些自闭症儿童生理上过度敏感，这是他们无法控制的。我们需要更仔细地安排他的生活，帮助他避免这种情况。
(2)可以用拥抱、抓挠等方式。或者做一个孩子喜欢的动作或事情来分散他的注意力，让孩子明白这样的行为是被禁止的。
这种固执的行为本质上是他们想在情感上把事物的秩序引入他们的世界。他们不知道事物的规律、作用和意义，也不知道变化之后会发生什么。这会给他带来什么？所以当环境改变的时候，他们接受不了，甚至会大哭大闹，尖叫很久。
(3)有条件的家庭还可以装修一个不能破坏的专用房间或者专门的游乐区供他玩耍。
3.进行日常社交常规训练，并将其融入生活。一旦自闭症儿童真正掌握了一个规则，他们就会在各种情况下一直遵循这个规则。如:待人接物的礼仪培训；对来往客人进行问候礼仪培训；社交场合的礼仪训练等等。
4.积极帮助孩子发展一些合理的适应性训练。
(1)根据孩子的特点，安排一个好的环境，把易碎、贵重的物品藏起来，或者放在他够不到的地方。
其实你也可以用一个更慢的方法，不要让唐觉得那么烦，就是每天晚上唐睡觉后，从卡片上剪下一小片，直到消失。
因为自闭症儿童认知发展有障碍，不会玩建设性的游戏，经常想通过审视周围一些事物的简单本质来消磨时间，从而导致很多破坏性的行为。
5.对于有严重破坏行为的孩子，最好是在他的行为消失之前，对他进行仔细的监护和跟踪。
3.对语言理解程度高的孩子，可以用一些简单的语言向他解释。比如“这是爸爸的，那是妈妈的”“别人的东西不能动。”当他有了好的回应，马上表扬他，奖励他，让他慢慢意识到，不属于他的东西，不能随便用，不能随便破坏。
记住，以无视结束是没有用的。你必须坚持到他安静下来，这需要训练者坚定的决心才能成功。
(4)当孩子稍微大一点，能够一定程度上理解和使用一些词语的时候，他就可以在发脾气的时候，用坚定的声音或态度来表示制止。
b)在家里，曾经尖叫、发脾气等。发生，只要没有自残行为，就忽略他们，坚持到他冷静。也可以把他带到单独的房间，隔离一段时间。在他停止尖叫和发脾气后，会立刻给他很多关心和爱抚或者给他表扬和认可，适当的奖励。
威特拿着他的名片，安排了一名护士陪着他。孩子暴跳如雷，尖叫不止，而护士依然和蔼、耐心，但态度坚定。她和孩子在一起呆了几个小时，有时会放开他的手，如果他把手指放在他的脸上，她会立即拥抱他。最终，唐可以在没有卡的情况下安全地呆在那里，不会再伤害自己了。
(1)安排孩子感兴趣并愿意参与的建设性活动。
(3)当孩子尖叫、发脾气时，千万不要立即满足他的不合理需求。这样会让孩子“意识到”，要想达到目的，得到什么，可以只是大喊大叫，发脾气。
4.值得注意的是，家庭成员在孩子面前说话做事要以身作则。成年人骂人的口音和语调会被鹦鹉模仿，它们会用这些话一遍又一遍地向别人重现。成年人的不当行为也可能成为他们的刻板动作。
(2)给他提供一些他感兴趣的又大又结实的物品，不易碎的，便于移动的，让他去玩。
2.当破坏行为发生时，最好的办法就是阻止他，让他尽快脱离这种行为。
(1)当孩子想得到零食或喜欢的东西时，会尖叫或跺脚、踢东西、撞头、发脾气等。很长时间了。
(1)父母必须制定一系列社会规则，以便提前实践，防止“不恰当”的行为出现或重复。
1.我们要把自己的生活安排得有条不紊，有条不紊，这样才能让他提前知道今天要做什么，要发生什么，才会让他感到舒服和安全。在做出任何改变之前让孩子做好准备。
(1)用喊叫或愤怒的指责来制止孩子的破坏行为往往是徒劳的，打骂也是不可取的。
3.并不是每一种刻板的行为都需要被制止。如果孩子的行为不影响规章制度，不伤害自己或他人，那么就没有必要强迫孩子停下来。在帮助孩子改正的时候，首先要把重点放在影响孩子日常作息的问题上。一旦日常事务被牢固地建立起来，处理其他问题就会更容易。
4.积极对孩子进行语言训练，让孩子学会表达自己的需求和愿望，给大人及时适当的反馈。这样，大人就能及时满足他的需求和愿望，解决他的各种困惑和烦恼，让他不再尖叫和发脾气。
(2)用另一个新鲜的套路代替死板的套路。
自闭症儿童往往没有足够的语言能力来表达自己的愿望、需求或其他感受，而成年人往往也无法弄清楚孩子的所有想法来帮助他们解决困难。所以孩子经常尖叫，发脾气。我们可以根据孩子的表现，做出正确的猜测，以适当的方式处理。
每天有意识的做出一点改变，可以在很多方面做出一点改变。比如安排课程项目、时间或者内容的改变；出门上街时，行走路线的改变；家中摆放的家具，装饰位置和形式的变化等。让孩子慢慢适应变化，学会应对。
解决方法:尽快找出原因，带孩子远离让他害怕、脑火的环境或事物，让他感到舒服。离开后，如果还是尖叫哭闹不休，可以用回归法处理。
4.真正解决问题的方法是设计一些他感兴趣的活动，找一些他喜欢做的事情。如果你给他画板，让他画画，做简单的家务，玩有趣的游戏等。，并让活动渗透到他的日常生活中，才有可能逐渐忘记和放弃那些“破坏行为”。
2.对某事或环境的恐惧或担心。
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