孩子自残背后的原因竟然是... {儿童自闭症}
在这里，你的两种行为是不同的，但是你的行为的作用是一样的——你希望你的手机被修理。
但这只是一个临时的方法，我们在没有办法的时候做的事情。最终还是要搞清楚孩子为什么要打自己，才能找到更好的应对方法。
ABA的所有行为都可以归为这些功能:获得注意、逃避、想要东西、获得感官需求。
这是大多数家长会都会出现的情况，所以分析孩子行为问题的前因后果，在孩子的问题行为出现之前就想到我们应该怎么做，进而减少问题行为，这一点很重要。根据孩子的学习环境、能力等多方面制定计划，才能有效达到你想要的效果。
对自伤行为的真正治疗，使其逐渐淡化。我们应该根据他的功能制定一个计划。计划是我们如何在他打人之前预防和减少这些事情，如果真的发生了我们该怎么办。
我们要明白，直到他有了这些行为，他才撞了头。知道了这个原因，我们就有了解决的办法——这个方法是根据行为的功能决定的，并不代表他有撞头的行为，你就应该去做。
比如你发现手机有问题，就去店里修。
孩子也是。一开始他推开他不想做的事，你却要把他拉回来。他匆忙打了你一下，发现没用。然后他用头撞自己，这招奏效了——他所有的行为都是为了逃避他不想做的事。
例如，当图图不停地用手打自己时，他的母亲选择用枕头轻轻拍打他的后背和屁股，这样图图就可以慢慢减少打自己的次数。
图图，一个四岁的血统孩子，看起来很乖，但他的身体经常被装饰上“光荣”的颜色，比如两个小脸红，一两个蓝色的手臂...不明真相的人总是问图图的母亲，“这孩子怎么了？在学校被欺负了吗？”每次乐乐的妈妈都会尴尬地解释，那是孩子自己打的。(捂脸哭)
一开始你会很客气的让店员帮你看一下，但是他只给了你几句敷衍的话，并没有帮忙。这时候你就会生气，你可能会骂他，然后威胁他去找经理。
自伤行为的具体作用是什么？我们必须对它进行评估和分析，然后制定处理问题的计划。
其实圈里有很多妈妈，和图图的妈妈一样，经常看着自己的孩子做这些自残的行为，比如打自己，打自己的头，掐自己。惊慌失措的妈妈们经常会匆忙去医院，很多情况下，她们并没有真正摆脱问题，反而病情恶化了。
或者回到图图的案例，图图去了那个机构之后，老师发现他不愿意做有些项目的时候就打自己-----在这里，我们知道了他这个行为的功能是逃避。
很多家长会问，我家孩子总是打自己。有什么办法可以阻止吗？行为分析师在不了解其职能的情况下，无法给出具体的解决方案，这是非常不负责任的。老师成功的原因在于让图图认识到，他可以通过交流达到他想要的目的，所以当他想“逃跑”的时候，他可以通过交流而不是打自己。
如果我们没有看到整体的情况，无法确定原因，通常可以通过一个功能性的评估，找出孩子为什么会有这样的行为。知道了行为的背后是什么，就可以看到如何应对这种行为。
其实当孩子已经撞到头撞到自己的时候，我们都采取补救措施，问题的最终解决已经来不及了。
这里重要的一点是，我们在图图击中自己之前解决了问题，并完全防止了问题的发生。
孩子的自伤行为，比如打自己，用头撞墙，不管表现形式如何，都是有问题的行为。当我们看问题的行为时，孩子做了什么，他的态度并不是最重要的，更重要的部分是他为什么会有这些行为，他想表达什么功能。
为了平息问题行为，我们只是不让它发生。问题发生后，处理起来会更困难，因为你不去强化孩子的行为会很困难，因为你给予的所有关注可能都是在强化，我们不能让孩子自己打自己。
但是，我们可以先尽量不让孩子进一步伤害自己。所有解决问题的行为，第一件事就是保证安全。如果他不伤害自己或他人，他不能强化这种行为而不强化它。
我们老师接下来做了什么？当他发现图图没有耐心时，他教他与我们沟通，同时，他暂停了下面的项目。一周之内，图图的自我质疑行为消失了。
其实基本上所有的问题行为都可以这样处理。
同一个孩子可能会做出不同的行为，但这些行为可能具有相同的功能。
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