如果AAC在“说话”|一个帮助孩子沟通的工具——沟通本！ [自闭症]
为了避免频繁使用造成的损坏，所有的纸质部分都可以采用模压或者塑料材料制成，比如符号卡、内页、句子等等。
为了让孩子随身携带，方便拿取，交流本本身的材质要轻，这样对图文并茂的交流本更有优势。但对于卡片通信录来说，通信录内部分页和符号卡排列的设计更简单，因为符号卡可以撕下来单独使用，需要时可以立即重新排列。图解通信本在印刷时固定了内部分页和图片符号的位置，相对不灵活。
简单来说，就是一个卡书，一个地图集，一个“字典”。它最大的特点就是个性化。交流本本身的大小，内页的外观和用法，存储的图片符号/符号卡的内容和排列，都可以根据孩子自身的情况进行调整。根据使用方式的不同，一般可分为卡片式通信本和图册式通信本。
必备的有活页笔记本套、内页、塑料薄膜、亲子贴、剪刀、打孔机、塑机。可以选择添加角标、句条、人物和【通信本】符号卡、收纳袋、具有其他功能的通信板等。
卡片式交流本，符号卡和交流本本身用亲子贴(粘扣带)粘贴在一起。可以从交流本上撕下符号卡，向交流伙伴表达自己的需求和想法，也可以灵活地与句条、序板、令牌条等其他配件组合，进行教学和使用。
为了让孩子更快更好地认识到交流本的所有权，理解“交流本”这个词和相应的事物，可以给交流本起一个名字，例如，在交流本上粘贴“Xi老师”和“交流本”，以表明是“Xi老师的交流本”。
如果在AAC干预中选择使用图片符号系统，随着干预的深入和儿童语言交流能力的提高，词汇和符号都在不断扩大。这时候就需要工具来收纳，方便携带和使用。
①交际本内分页和符号卡/图片符号的添加可以根据孩子学习和使用的进度进行添加，避免一次性添加过多的内分页和符号卡/图片符号。
“AAC”，即“扩展和替代交流”，是国际上言语治疗师广泛使用的干预系统，但在中国是近几年才开始的。如果AAC“说”，意思是“这就是AAC的沟通方式”。首要目的是传播和普及AAC的理念和技术，从而促进人与人之间的交流(无论是普通人还是有特殊需求的群体)，希望能够帮助到更多的人，为交流提供更广阔的思路！也希望大家多提意见和建议，集思广益，共享资源。
③标志卡可一次做两份，一份留作备用。
②在交流本上的符号卡/图片符号有了积累后，可以根据孩子的情况考虑转向使用电子交流工具。
根据情况进行排列，比如确认一个页面上有卫生间场景，那么这个内页就会存储所有与卫生间相关的文字和符号，比如【小便】、【洗手】、【纸巾】、【帮我】等等。
图文传播本比较简单，直接打印即可。下面说说我们日常教学中常规卡沟通本的设计制作过程:
高科技电子通讯工具(平板电脑、手机和通讯app等。)都比较方便携带，但目前由于个人能力、兴趣、语言有效性、经济等原因，低科技的交流书籍更多的是针对有特殊需求的幼儿使用。
目前市面上有圆盘形的分贴，贴单符号卡片特别方便。当你用在句子上或者时间表流程图上的时候，可以用长的分贴，这样符号卡的摆放和排列可以更加灵活。
其中，活页本的外壳和内页大小可以根据孩子是否方便携带进行调整。内页可以是普通笔记本的白页，也可以是带有分页标签的彩页。视频中的通信本有彩页、角标等标识符，在有大量符号卡和内页的情况下，可以快速找到想要的符号。
这本通讯书的设计重点更多的是内部分页和符号卡/图形符号的排列。一般可以分为两类:根据情境排列和根据符号意义排列。有时，它可以是两者的混合安排。有时，可以根据需要附上有核心词汇和快捷短语的页面。
使用时注意亲子贴的羊毛和刺(毛毛和刺~)。因为学校/机构中会大量使用子母贴，可以统一下毛毛和刺刺使用的方式，哪里贴毛毛？哪里又贴刺刺？这样符号卡脱离了沟通本也能有地方有序放置（桌沿、柜面、门墙……），不至于乱糟糟一团掉进犄角旮旯里。
根据符号的意义排列，同一类别的单词可以存储在一起。比如有一页是大小便、洗手、穿衣等自我护理的范畴。，另一页是生活用品类，如纸巾、洗手液、勺子等。这种常见的分类和排列在视频中的卡片通信本的内部分页中被采用。在低技术含量的通信书籍中，这种分类可以通过颜色、角标、分页标签等元素来实现。图形通讯本，图片符号印在通讯本上。你可以用手指指出交流本里的图片符号给交流伙伴看，从而表达你想表达的东西。
简单通信用于存储图片符号/符号卡(详见上一期《AAC像》| AAC介入中的符号卡，小卡很有讲究！”)和交流板，以支持有特殊交流需求的儿童。
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