语言发展，提高语言互动能力的原则和技巧 <湖南自闭症>
2.平行对话:描述孩子正在做的活动或孩子正在感受的任何场景，让他们接受更多的语言输入。比如孩子在玩火车，家长可以描述“哇~哥哥在玩火车，嘟嘟”。
(1)让孩子看得见，摸不着:把孩子想玩的玩具放在他能看见但拿不到的地方，等着孩子主动求助。把想吃的饼干放在一个很难打开的透明罐子里，等孩子来求助。
3.模仿技巧:打开与孩子交流的最好方法是模仿他的声音、词汇、动作和表情，这些通常在语言发展的早期使用。当我们模仿孩子时，通常孩子会反过来模仿我们，并使交流和互动得以继续。
(3)暂停喜欢的活动或音乐，等待孩子的要求继续:例如，当孩子正在欣赏音乐时，暂停音乐，等待孩子的要求继续。或者在玩挠痒痒或者吹泡泡的游戏时，在孩子玩得开心的时候，暂停一下，看着孩子，等着孩子要求继续挠痒痒或者吹泡泡。
3.创造交流机会:当“需求”产生时，会增强孩子的交流动机，发起与他人的交流。从生活中的常规活动中创造自然的交流机会，让孩子有机会发起交流，促进他们的交流意愿。例如:
4.让孩子听到正确的发音:当孩子开始学习如何说话时，有许多发音对他们来说很难。如果孩子发音错误，重复正确的发音。比如他指着球说“你”，你要回应他说“球”，然后你们就开始互动了。你不需要告诉他说错了什么，也不需要问他说什么。他要有成功的发音经验，并感受到正确学习发音的鼓励，需要很多时间。
(2)不要一次满足他们的需求，每次给他们少量，等他们主动要求更多:给他们一点喜欢的食物或一些玩具(比如一个小饼干，只给一点牛奶，一次只给一个拼图)，等他们主动要求更多。
5.拓展技巧:根据儿童说出的单词片段，适当加入语义元素，使儿童说出的单词更接近成人的语言形式。在游戏过程中，当孩子用断句描述时，家长可以将其不完整的内容添加到语义和语法元素中，演示语义完整、语序正确的句子。比如，当孩子说“猫在睡觉”时，家长可以把这句话扩展为“是的，猫在睡觉”。
1.自言自语:与孩子互动时，时刻注意孩子的反应。当孩子注意到你时，父母可以描述他们正在进行的活动。把你的行为和语言联系起来。比如，在和孩子玩家常酒的时候，家长可以用“我在削苹果”来形容孩子正在做的动作。
当孩子的语言发展跟不上同龄孩子应有的里程碑时，父母的担心是可以理解的。如果对孩子的语言发育有疑问，建议家长先去医疗机构，医生和言语治疗师会为孩子做专业的早期治疗评估。然后根据评估结果，与治疗师一起找出造成孩子发育迟缓的主要问题，共同探讨未来的治疗目标和治疗策略。在语言治疗的过程中，除了带孩子去医院上课外课，更重要的是家长一定要把治疗师教的内容和沟通促进技巧带回日常情境中，经常练习。这样，孩子的学习能力就能更加驾轻就熟，能够在真实的环境中运用习得的语言能力，达到语言运用的实用功能。家庭参与和家庭实践是促进儿童语言发展的关键因素。
语言交际无处不在，充斥着我们的日常生活。所以，到处都是语言学习的最佳场域，而不仅仅是治疗室里的语言治疗。你每天都和孩子互动，包括穿衣打扮，骑自行车，去公园，去超市购物等等。这些日常活动是语言学习的最佳机会。善用日常活动练习语言沟通能力，不仅可以给孩子更多练习语言能力的机会，还可以加速孩子的语言发展，使亲子关系不断升温。在日常生活中，善用以下简单的沟通互动原则和技巧，孩子语言能力的提高将指日可待。
看似理所当然的语言发展，其实相当复杂。正常的语言发展需要很多条件相互配合。首先，孩子要有健康的生理机制(包括身体结构、感觉功能、大脑功能等。)，认知加工能力，情绪能力和适当的语言刺激环境。语言发育迟缓的常见原因包括精神发育迟滞、听力障碍、脑瘫、脑外伤和自闭症。、注意力缺陷过动症、情绪障碍等。而虐待、忽视也是语言发展的阻碍因素。除了上述有明显生理或感官障碍造成的语言迟缓外，也有许多幼儿仅有语言迟缓，而未有其他问题，其原因不明。
1.让孩子引导:利用猫头鹰原理与孩子互动。猫头鹰的意思是“观察”、“等待”和“倾听”。先“观察”孩子的兴趣和玩法，然后创造交流机会或加入孩子的游戏，再“等待”孩子主动交流，最后“倾听”孩子的交流内容并给予回应。调整自己的说话方式:可以调整自己的说话方式，给孩子搭建一个合适高度的语言阶梯，让孩子往上爬。简单的调整原则是“家长要少说话(不要太急于喋喋不休)，说话要慢，要清晰，要善用各种视觉暗示(如肢体、表情、图片)”。
2.顺着孩子的引导:指的是回应孩子感兴趣的东西，让他们和你交流。让孩子知道你收到了他的信息，让他觉得他的信息对你很有趣，很重要。
6.延伸技巧:在孩子说的话的片段中加入一些语义和语法元素，让孩子的句子得到延伸，更清楚地陈述自己想表达的东西。比如孩子说“狗饿了”，家长可以说“哦，狗饿了，狗要吃东西了”。
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