从[参与模式]的角度，我们可以看到使用AAC支持雷特儿童交流的各种障碍 《自闭症儿童康复中心》
AAC支持传播之路，最好的学习模式是:咬一口，用(消化)一口；不，最好不要贪心。
当我回顾过去几年的实践时，我更加深有感触。
最后，祝所有一起走过这段日子的同志们，和自己的孩子好好沟通。
有些话可能不好听，但为了孩子，我会说。我们在一起不都是为了孩子吗？！
4.从沟通伙伴的角度来说，首先要和孩子搭建沟通的桥梁，这样才会有后期关系的建立，孩子的学习，成长，发展。
在这个模型中，主要有机会障碍和使用障碍。
为了孩子，在这个特殊时期，我们都有这样的努力和决心。如果我们不知道可能阻碍我们前进的问题在哪里，那就太可惜了。
对于孩子刚确诊为雷特综合征的家长，我们要用AAC来支持孩子的沟通，克服与孩子的沟通障碍。我们通常从关注大家最看重的东西开始:孩子的使用能力(动作、认知/语言、读写、感官/感知)。其实在那之前，机遇的五大障碍是我们要先拆掉/克服的障碍。
以前学生[态度]的障碍是需要花时间去推倒/克服的。在一班，[心随眼随]有些学得好的家长(好的标准，从和孩子互动视频的进阶变化就能看出来)都是[态度]阻碍他们澄清的家长。所以，如果一开始要花更多的时间去扫清【态度】的障碍，学习效率的进度会比较慢，理论上是正常的。
但长期以来，我们一般只看到第二块——使用中的障碍:如使用者的能力(动作、认知/语言、读写能力、感官/感知)、环境、操作、限制等障碍。往往忽略了第一个障碍——机会障碍。
被誉为【AAC圣经】的作者David R.Beukelman提出的评价AAC的模型:【参与模型】为我们提供了一种思路，帮助我们消除AAC传播道路上需要面对的各种障碍。
机会有五个障碍:政策、执行、知识、技能和态度。
以上是我观察分析的一些信息综合给大家。
作为一门实践学科，你要把自己练成一个好的沟通伙伴，这样你就可以用高科技的AAC设备和孩子沟通，然后学习发展，和孩子相处，和孩子互动，也就是课堂上理论课的时间去【练习】(我们的视频作业好几遍)。如果这些时间不能保证，日常生活中也没有那么多这样的时间，真正的进步肯定不会比有实践的同学快。没有实践，学再多的理论也真的没用。
5.一定要练！只装备理论，不实践，只有孩子，不躬身陪伴，再专业的老师也带不出好学生。
2.我们是孩子的交流伙伴，是陪伴孩子的人，是观察和发现孩子的看护人。并不是因为我们是父母，就可以从上面“教”孩子，“发号施令”，“要求”孩子。首先要放下身段，蹲下来，让孩子看到我们的眼睛，看到我们内心对他们的【接纳】，看到【理解他们的期待】！
比如大家都参加“跟着你的眼睛走”项目，我们就绕开了“政策”的障碍(国家还没有把AAC沟通训练纳入残联支持的康复补贴，我们曾经支持家长参与腾讯99众筹获得帮助和支持)。我们打造了一个可以“实施”的训练营项目，家长可以通过参与项目学习相关的【知识】和【技能】。在Anaret，我们也一直在倡导和宣传沟通伙伴作为Leiter孩子的同伴需要持有的相关[态度]。项目中的每一门网络课程都包含了澄清概念、宣传澄清明确态度的内容。
3.眼动仪只是一个工具，一个高科技的AAC通讯设备。重要的是使用工具的人。这个人首先是家长(沟通伙伴)，而不是孩子。你得先装备好自己，才能走上和孩子沟通成长的道路。
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