促进幼儿发展的四个要素 《自闭症儿童康复中心》
光看故事是不够的。你读书的方式是最重要的。孩子们不是从头到尾阅读故事，只是坐着听，而是给他们许多机会积极参与互动，以支持萌芽的阅读和写作技能。根据儿童的语言发展阶段，可以通过语音、手指、手势或文字轮流参与。
去孩子以前去过的地方时，可以鼓励孩子说出这个地方以前发生的事情。提出问题并做出评论，以帮助他理解表达的意思，并包括所有重要的细节。比如“你上次来这个公园玩飞盘！你跟谁玩的？”
观察、等待和倾听意味着在你翻页之前或之后，在发表评论或提出问题之后的等待。你在等着观察孩子的兴趣，给他们提供一个参与互动的机会。这一点很重要，因为一旦你知道了孩子的兴趣，你就可以把它加入到词汇的积累，理解能力的增强，或者单词的理解中。
例如，你可能正在读一个关于大猩猩的故事。如果你在读完第一页后停下来，孩子可能会指着正在从动物园管理员口袋里偷钥匙的大猩猩。这个动作向你表明孩子对这个故事感兴趣。
这项研究告诉我们，在家里为幼儿提供学习机会可以为他们建立坚实的基础，这将使他们能够继续学习和成长，并在几年后获得强大的学术技能。简而言之，早期的努力造就不同的未来。
孩子可以学习:如何讲述和理解故事，这对有效对话和理解故事非常重要；新词汇；更复杂的语言(如过去式等。).
这些早期学习机会不仅可以帮助幼儿，也有利于进入学龄前时期的儿童。事实上，纽约和密歇根研究人员的一项新研究表明，充满语言和学习机会的家庭环境可以提前促进儿童技能的发展，直到五年级都可以产生积极的作用。
孩子可以学习:如何使用更长的句子，开始慢慢把一些短语放在一起，表达更复杂的句子，以及如何分享想法和有效沟通。
在家学习不是指坐在桌子前给孩子看学习卡，反复练习让孩子认识各种单词和数字。你不需要非常新颖和昂贵的玩具或书籍来帮助孩子学习和发展。在家中提供丰富的演讲和阅读学习机会是指:
再次等待，看看孩子是否能参与对话。他可能会再次指向大猩猩。如果是这样，你可以做出这样的评论，“这是一只大猩猩。它看起来很像我们昨天在动物园看到的大猩猩，不是吗？”这种评论可以帮助建立故事内容和现实生活事件之间的联系，从而帮助儿童建立他们的推理技能。
当你观察、等待、倾听，并为孩子提供互动、轮流的机会，也根据孩子的兴趣对孩子的评论或问题进行反馈时，你可以帮助孩子更好地理解故事，谈论兴趣，帮助他们建立现有知识和正在学习的知识之间的联系。
注意孩子的词汇和手势，立即给予回应，并将这些词汇和手势包含在更完整的句子中。比如孩子说“洗”或者“洗手”，你可以说“好的，我们先用肥皂洗手”。这样可以帮助孩子建立说话的模型，当他们有能力的时候，就可以学习正确的表达方式。
下一步是根据孩子给出的信息和兴趣给出一个评论或问一个问题。在上面大猩猩的故事里，你可以评论“那是只大猩猩。看来它想偷管理员的钥匙。”这个简单的评论可以帮助孩子谈论书中发生的事情，从而理解故事的结构。
如何最大程度地促进孩子的发展，是每个家长和教育工作者关心的话题。相关的资料在网上、书上、各种培训中随处可见。综上所述，迄今为止的研究结果告诉我们，以下四个要素可以有效地促进儿童言语和思维能力的发展:
此外，研究人员还分别测试了五岁(幼儿园)和五年级儿童的学校相关技能(词汇、阅读、数学、思维能力)。研究发现:
研究人员对2204名儿童及其家庭进行了跟踪调查，以探索年幼时在家学习机会与五年级技能之间的关系。研究人员在14个月到5岁的家庭中进行了四项调查。调查的主要内容是:
在家学习对孩子和你来说都应该是有趣的。如果你喜欢和你的孩子说话和玩耍，很有可能你会提供机会帮助他们学习。这些早期的经历可以帮助孩子们在以后的学校里开发他们的潜力。
在充满语言、对话、阅读和游戏机会的家庭环境中成长的儿童，在五岁时具有更强的学业相关技能，而这些学业相关技能在进入五年级后进一步促进儿童的发展，获得更扎实的学业技能。
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