特殊学校自闭症课程是如何设计的？ {孤独症}
时间:2022-08-14 00:43来源: 作者: 点击:次
为了保证自闭症儿童学习的有效性，特殊学校的教师必须根据他们的表现、需要、能力和长期目标，为他们制定适当的个性化学科课程和生活课程，记录培训和学习情况，并制作文件和资料。比如，对于情感障碍严重的自闭症儿童，老师要做的第一步就是让孩子接纳自己，孩子要配合老师进行各种训练。对于抗拒学习的自闭症儿童，老师首先要做的就是改变他们的语言，尽可能用孩子能听懂的语言交流。
随着社会进入信息时代，现代教育技术越来越多地应用到特殊学校的教育中。自闭症儿童存在语言沟通障碍、社会交往受限、行为模式刻板重复等缺陷。现代教育技术融合了图片、文字、声音、动画等信息，图像丰富直观，可以调动多种感官共同参与。多媒体教育方式通过丰富多彩的感性内容、丰富多彩的图像、动态的视觉效果，吸引孩子的注意力，激发他们的兴趣，激发他们的学习热情。因此，自闭症儿童的教育需要现代教育技术的支持。在特殊学校的教育过程中，人机交流和师生交流可以具体抽象，枯燥乏味，生动有趣，更好地强调学习的重点和难点。
有些自闭症儿童的语言理解能力相对较好，但也抗拒学习，可能是因为老师要求他们学习的新技能超出了他们的能力水平。此时，教师必须调整训练目标、方法和技巧。另一种情况是，老师的语言水平和教育内容没有超过自闭症儿童的能力水平，但他们拒绝学习，抗拒学习。这可能是因为在最初的学习中，失败让他们害怕学习。所以，只是抗拒，拒绝学习。教师在制定教育计划时必须考虑许多情况。
对自闭症儿童进行教育，教师要根据实际情况设计有针对性的课程，不能采用单一的教育模式，这样才能保证课程教育模式的多样化。通过学习，他们可以改善自闭症儿童的不健康症状，掌握基本的生活技能，提高学习能力。
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