给特殊儿童平等的教育机会。 [发育迟缓]
据记者了解，中国是世界上残疾儿童最多的国家之一。
教育者的素质对特殊教育专业教育具有重要意义。手语文化负责人谢老师告诉记者，老师的理论指导和实际应用存在差异，导致部分残疾人在接受教育时存在沟通障碍。“比如，教师在教学中通常使用听力正常的人熟悉的书面手语，但很多聋人用自然手语交流，这种差异也给实际学习带来很大困难。”谢先生指出。
全国政协委员、民革湖南省委副主委杨维俊在全国两会期间建议，建立专门的精神障碍康复培训机构，提高精神障碍患者的职业技能。希望建立政策奖励扶持制度，对安排智障人员及家属就业的企业，按照实际就业人数给予补贴，并给予税收优惠。
中国残疾人康复协会副理事长徐家成表示，如果在残疾人职业教育的发展中，能够将反歧视、无障碍和支持系统这三个因素融入到现有的职业教育设计体系中，未来的职业教育将会发生根本性的变化。
近年来，特殊教育受到多方高度关注。特殊教育是指运用特殊的方法、设备和措施对特殊对象进行的教育。党的十八大以来，国家组织实施了两次特殊教育推进计划，特殊教育普及水平、保障条件和教育质量显著提高。但不容忽视的是，特殊教育仍存在发展不平衡、不充分等问题。
“2012年之前，广州的特殊学校有两个职高班，对于特殊学校的孩子接受职业教育是一个很好的保障，但是对于普通班或者其他特殊的孩子，毕业后的选择就很少了。于是从2012年开始，我们就开始向教育局反映我们的诉求，希望在普通职业高中开设启动班。广州市教育局听取了我们的建议，当年鼓励了三所普通职业学校开设能量开放班，这在全国是第一个。到2019年，通过调查，我们发现广州16岁以上的智障群体中，高中以上学历的比例从5%上升到42%。”戴蓉兴奋地说道。
今年两会期间，《第一财经日报》记者注意到，多位CPPCC委员和NPC代表委员就自闭症谱系障碍等特殊儿童的教育和发展发表意见，希望“给他们一个平等的就业机会，为他们撑起一片爱的天空”
2月15日，中国残联、教育部等五部门联合发布《残疾人职业技能提升“十四五”规划》。到2025年底，每个县(市、区)至少挂牌1个残疾人职业培训基地，建立全国残疾人在线培训资源库，推行职业技能等级证书制度，拓宽技术技能人才可持续成长渠道。
许家成认为，在最初的预备职业教育中，残疾人受到一些做法的限制，比如盲人要学按摩。在残疾人职业教育方面，一体化职业教育的发展也值得提倡。更多的学生在一体化环境中学习和成长，将为后续的一体化职业教育带来巨大的发展空间。
记者通过采访发现，目前仍有不少残疾人面临就业挑战，因此特殊教育与职业教育的结合成为整合职业教育的重要方向。
社会科学文献出版社近日发布的《残疾人事业蓝皮书:中国残疾人事业研究报告(2022)》指出，到2020年底，残疾人经济状况明显改善，但巩固扶贫成果的任务艰巨。其中，农业户口残疾人除建档立卡外贫困率达28%以上。
“我是这个群体中非常幸运的一员，在求职的路上没有太多的坎坷。他曾是残疾人艺术团的舞蹈演员和手语主持人。2008年残奥会后，他受邀担任餐厅经理。直到现在他一直是商店经理。带领聋人团队学习商业和交际很辛苦，但教他们，帮助他们提高独立工作的能力，逐渐不再依赖任何人，是我目前最想看到的。”通州米娜餐厅经理说。
北京市海淀区智障人士家庭支持中心总干事李红说，近年来，特殊教育不仅在义务教育上取得了阶段性突破，而且开始提出就业延伸。今年她关注了更多职业教育相关政策的推动。
业内人士李磊表示，对于一些残疾人来说，线上培训资源的整合也很重要，甚至更符合现实。探索“互联网加职业培训”模式，可以推动优质在线培训资源向欠发达地区倾斜，促进残疾人职业技能培训线上线下共同发展。
戴蓉认为，义务教育中的融合教育是特殊教育的一个突破点，它改善了孩子的个性培养和学习过程；特殊学校和相应的职业高中可以进一步为这些孩子打开升学的大门。
她提到，“得益于特殊少年启动班和职高班，广州的智障人士接受职业教育甚至高等职业教育的比例大幅提高。在我们的调查中，就业的比例也有所上升，从2%上升到4%。”
与此同时，据中国残联统计，我国残疾人总数已超过8500万，但就业比例不高，自主创业、灵活就业比例呈下降趋势。失业残疾人的主要生活来源是家庭支助和社会援助。
戴蓉进一步强调，“他们的就业，即所谓的‘教学输出’，仍然是一个重要的社会问题。”据了解，残疾人就业发展是“十四五”规划和2035年远景发展目标下残疾人发展的重点和难点。其中，职业教育是促进残疾青年完成义务教育阶段和实现就业的重要途径。
西南地区小学教育学校特级教师郑女士表示，特级教师的专业发展有一定的局限性。她提到，“我早期不是专业的特教。恰好我学校的特殊儿童有这样的需求，于是主动承担了这些任务。但是现在，职称评定还是受到很大影响。我自己也不太在乎这个，但是很多年轻人都希望有一个明确的晋升渠道。”
广州市扬爱特殊儿童家长俱乐部肖基金会执行会长指出，从教育局到残联，再到特殊学校和职业学校的老师们，都为广州市的智障人士提供职业教育做了大量的工作。
企业也在为特教工作保驾护航。2021年底，中公教育与中国残联旗下华夏云课堂展开战略合作。合作项目采用直播或录播的方式授课。据了解，2021年之前，网易云课堂向残疾人开放了近1000个岗位。
专业人士指出，特殊教育主要针对视力、听力、言语、肢体、智力、精神、多种残疾等有特殊需求的儿童和青少年。目前，各国实施这种教育的机构一般有:盲人学校、聋人学校、肢体残疾和畸形儿童学校、语言残疾儿童训练中心、森林学校、康复学校、特殊学校、儿童学校、工读学校、儿童感化院、普通学校附属学校。
除了教学上的差异，特殊教育学校和特殊教育教师(以下简称“特殊教师”)的缺乏也阻碍了特殊教育的推广。
“十四五”发展和促进特殊教育行动计划提出，到2025年，初步建立高质量的特殊教育体系。其中，要稳步发展高等特殊教育，加强高校特殊教育学院建设，增设适合残疾学生的相关专业，完善残疾学生就读普通高校的措施。支持普通大学、开放大学、成人大学等措施。开展残疾人继续教育，畅通和完善残疾人终身学习渠道备受关注。
事实上，“给特殊儿童一个平等的教育机会”这个话题早就被多方关注。知情人士透露，2021年底，关于加快完善特殊教育体系、推进全纳教育的文件开始下发，其中提出了“到2025年初步建立高质量特殊教育体系，适龄残疾儿童义务教育入学率达到97%”的主要目标。还提出保障特殊教育待遇，吸引优秀人才从事特殊教育。
专家认为，职业教育还需要实施“培训+就业”的全链条服务，加强残疾人职业技能培训与就业创业的衔接，实现“职业能力评估-职业技能培训-就业岗位(创业项目)推荐-就业跟踪服务”等全链条就业服务。
"我们有聋人学校、盲童学校和自闭症学校."全国政协委员、上海外国语大学法学院副教授黄琦在今年提交的《关于为自闭症儿童提供特殊特殊教育机会的建议》提案中表示，国家应为自闭症儿童提供有针对性的特殊教育和培训机会，设立特殊学校，并将其纳入九年义务教育体系。
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