孩子的机能高，但是轻。训练一两年就好了？ {自闭症}
有些家长认为功能高、程度轻的孩子会比功能低、程度重的孩子“治愈”得快。
当孩子在青春期有性需求时，更容易教会他何时、何地、如何解决以及后续事宜。
因此，自闭症儿童没有行为/情绪问题。他们只是用了不恰当的方式或者自己曾经用过的经验去解决生活中遇到的问题。
很多爸爸会觉得妈妈比较细心，懂得照顾孩子。妈妈自己带孩子，自己挣钱，挺好的。
在生活中，帮助孩子养成在自己房间换衣服、上厕所关门等习惯，建立孩子的羞耻感和自我保护意识。
自闭症是一种先天性神经发育障碍，其病理不可逆性使其伴随孩子一生。
性教育不需要到青春期才开始学习，而是从基本生活能力确立的幼年开始。
今天，我们将继续和你谈论自闭症，看看我们在教育血统的孩子时会遇到哪些挑战。
首先要教会孩子在家庭中建立家庭秩序，养成良好的生活习惯和恰当的与人相处的方式，让孩子走出家门，进入有好经验的机构(学校)使用，同时获得新的学习内容，让孩子的学习过程更加顺畅，有效经验不断增加，从而达到事半功倍的效果。
如果在家庭课堂上教给孩子学校课堂的内容，就会造成孩子学不到本该学习的家庭课堂的内容，混淆了家庭和学校的不同场合，老师和妈妈的不同角色，进而产生错误的认知，不知道如何在得分场合运用，使他所学到的经验成为一种不正常的结果。
上一期，我们和大家讨论了一些与自闭症相关的常识性问题。
从教育的角度来说，行为本身没有错，没有好坏之分。
在抚养孩子的过程中，父母起着不可替代的作用。虽然用法和作用不同，但都同样重要，缺一不可。
当我们知道了孩子行为的目的和真相，就不会因为行为现象而产生情绪。
小小年纪的父母往往觉得性教育不是眼下需要教给孩子的内容，可以等到他到了青春期再说。
目前来看，教育培训是孩子最终融入社会的唯一有效途径。
在接纳孩子，积极面对生活的同时，作为孩子的养育者，我们需要做好长远的规划，明确孩子在不同阶段的学习内容，逐步建立起基本的生存能力，这样他们以后进入社会的正常生活会更加方便。
孩子进入机构(学校)后，有可喜的变化。家长也想在家里模仿老师的上课方法和内容，让孩子加深记忆，尽快取得更大的进步。
由于角色不同，父母与孩子的互动和交流方式也不同，可以让孩子体验和学习与不同人相处的内容和技巧，丰富孩子的生活内容，积累更多的经验。
这时候我们需要静下心来，了解孩子的行为，分析判断行为背后的目的，明确孩子此时的学习需求，及时教会孩子用合适的方式处理问题，积累正确的经验。
利用3-5岁孩子性别教育的黄金时期，与孩子保持适当的距离，从小就给孩子建立施与受的行为习惯。
作为家庭孩子学习的第一课堂，也是终身课堂，对孩子的成长有着决定性的影响。
家校(机构)作为孩子学习成长的不同课堂，学习内容也不同。
无论孩子的残疾程度如何，教育和训练都是一个长期的过程，需要我们持之以恒的努力和坚持。
家长需要根据每个家庭的实际情况和需求，合理规划和分配时间，陪伴孩子共同学习和成长。
首先，家长要明确性教育，包括:不暴露自己的私处，异性相处的适当距离和方式，如何解决性需求。
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