妈妈努力2年，让7岁的自闭症儿子融入，堪称典范！ {抽动症}
渐渐的，小齐开始有了活跃的语言，可以简单的和别人交流了。
一开始小齐在机构干预的各个方面都做得很好，但是一回家进行干预训练，他就不听指令，叫他别理，叫他别理。最后，在康复老师的帮助下，小琪的母亲学会了视觉暗示的技巧。
今天，小琪已经7岁，已经具备融入社会的基本条件。两年时间里，里奇取得了如此大的进步，这离不开她妈妈的努力。这位妈妈是怎么做到的？
5岁时，他没有任何主动语言；不要和同龄人玩；总是避开别人的目光...基于小齐的表现，医生提醒小齐的父母尽快介入。
跟着孩子的兴趣走进他的世界，比用功利盲目干预更重要。
2020年，小琪在一家三甲医院被诊断出患有自闭症。那时候他5岁。在诊室里，医生根据检查结果确定他是自闭症儿童。
因此，把握自闭症儿童的兴趣非常重要，这也是为什么康复老师一直建议小琪的妈妈在家庭干预时，也要通过自闭症儿童的兴趣进行训练，这样会使干预更有效。
为了不耽误干预，小琪的妈妈投身于自闭症的专业研究，选择家庭干预和机构干预的方法，让身边的人加入到孩子的康复中来。比如小琪的妈妈让爷爷奶奶一起参加干预训练；让康复老师帮忙指导家庭训练；让同龄的朋友邀请小琪一起玩，尽一切努力提高小琪的能力。
比如，康复师想通过搭积木的游戏锻炼小七精细的手部动作，但在这个过程中，康复师发现小七对搭积木不感兴趣，眼睛一直在旁边的涂鸦游戏中徘徊；于是，康复师改变了游戏，齐的注意力立刻集中起来，既培养了齐的兴趣，又提高了他的精手能力。
最后，编辑想说，如果孩子被确诊为自闭症，即使错过了“黄金期望”，也不要放弃。主动干预训练会提高孩子的能力。
那为什么康复老师要通过视觉线索来辅助自闭症儿童进行干预呢？原因是视觉线索可以加快自闭症儿童的理解和学习。
因此，小琪的母亲按照康复老师的方法在家庭干预中使用视觉线索。比如齐一个人的时候，他妈妈就观察齐在做什么。比如齐在画画的时候，他妈妈会问:“你在做什么，齐？”然后，出示画图卡，教小琪说“我在画画”；除此之外，我妈妈还通过视觉提示教了小琪一些生活用语，比如“我在看电视，我在吃饭，我在洗手”。
在整理与小琪母亲的对话时，小琪的母亲自责道:“这几年，我能感觉到小琪与其他孩子有些不同，但我没想到是自闭症。我应该早点带他去医院的。”
一般来说，学龄前(6岁之前)是自闭症的“黄金期望”，也就是所谓的“抢救性康复”，而小琪已经5岁了，干预迫在眉睫。
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