自闭症儿童注意力不集中。父母应该如何应对？ {自闭症训练方法}
同时要注意的是，给孩子的语言信息要在孩子目前能够接受和理解的范围内。在公司初期，尽量以简洁专注的语言为主。当孩子的注意力发生变化时，我们的语言也要跟上变化，所以说话语言的丰富性和敏捷性就体现在这里。
家长面对这个问题往往会陷入一个误区。他们不会认为孩子的想法是无关紧要的，无关紧要的。没必要理会他们，只需要强调孩子应该做什么就行了。就是孩子有想法是好事，说明孩子能力提高了，长大了都有自己的想法了，很好！所以让孩子自由思考，积极配合，以锻炼他们的想象力。家长要学会如何整理和把握孩子的注意力不集中。
同时也可以帮助我们建立同频关系，就像两辆原本平行的车，为了同一个目标而逐渐接近对接，在接近的过程中必然会有快慢之分。这时候就需要一个解说员发出信号，两车在快慢的过程中逐渐调整保持同步，直到最后成功对接，为后续的共同目标做好最好的装备准备。
对于这些明星的孩子来说，社交障碍、语言不通、行为刻板、兴趣狭窄是他们的核心症状。虽然每个孩子的内心可能不一样，但是我们能看到的行为有很多相似之处。这个时候，这些不被理解的孩子，就被不知道的人粗暴地定义为傻。但是对于孩子的父母来说，他们是唯一可以依靠的人，孩子是他们最珍贵的。很多家长都没有放弃孩子，想办法找机构，办培训班，看医生。只要他们听说有效，就会去尝试。但在这个过程中，很少有家长意识到了解这些孩子内心的重要性，或者说大部分家长不知道如何了解孩子的内心。这时候，旁白也给家长提供了一种看孩子的方式。
对于孩子来说，总有这么一个人，一直在他们身边，很了解自己，帮助他们与这个世界建立联系和信任。慢慢的，他们愿意打开自己封闭的世界，出来看看。这个时候，叙述不仅仅是“解释”，更是一种想你所想的陪伴。
听起来如此有益的旁白，如何实施？既然是对孩子说的，那么首先需要满足的前提就是观察和理解孩子在做什么，从感觉(视听触觉、嗅觉等)上告诉孩子自己在经历什么、感受什么。);同时，在旁白给孩子的语言中，要有一个由简单到困难的渐进过渡，让孩子适应。比如:苹果→红苹果→乐乐抱着一个红苹果→乐乐抱着一个又大又红的苹果，苹果真好吃！
“解说员”原指戏剧表演，或电影电视中的解说词。演讲者并不出现在屏幕上，而是一种直接用语言介绍和解释背景内容的画外音。
以起床穿衣为例。如果整个描述能够关联起来，孩子对自己的穿衣打扮会有不同的感受，作为描述的语言会源源不断地输入给孩子，帮助他们建立自己的理解、认知和语言信息库。
在陪伴孩子的过程中，家长不难发现，当孩子各方面的能力提高后，他的想法也会随之增多。况且孩子的想法总是天马行空，孩子的专注力不是很好，很容易被新事物吸引，所以经常会发生从一个想法转移到另一个想法的情况。
人际关系的建立还是一种积极的关系，通过叙述才能达到最好的效果。从叙述开始的过程就是不断地描述孩子感受到的事、物、人，有了它，孩子自然对自己感受到的东西有了更多的理解和联想。
同样，ESRF教育理念中葡萄心提出的“叙述”互动模式，是指当孩子在做某件事时，家长关注孩子，用语言说出孩子在做什么。只有当孩子看到、听到、闻到、感觉到、尝到，我们才能用我们的语言去描述他感知到的客观事实；当小家伙们不经意间开始关注我们所做的事情时，他们也要客观、实事求是地告诉孩子我们所做的事情——这是叙事初级阶段的基本水平。
家长要达到这个目的，最有效的方法就是:叙述。这是陪伴孩子过程中最常用的互动方式。今天，边肖将与家长们详细讨论什么是叙事，叙事起什么作用，以及如何为孩子正确叙事。
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