知止与崇尚正义(下):自闭症谱系障碍的教育干预 《自闭症的表现》
4.经常在时间顺序和时空的背景下观察和反思自己的行为，有助于提高对孩子行为的敏感度，从而更有助于自我成长和孩子成长。
如果你知道你做了什么，你会走捷径。
宇宙大全，我们最好放上去评论一下。但是，就万物的个体而言，我们仍然可以认识和把握从始至终可以区分的事件和事物。知道了事件和事物的始末，你就“知道了事情的来龙去脉”，那么你就差不多掌握了“道”了。
“万物皆有终，万物皆有始。”时空万物都在发展变化。总的来说，也就是就宇宙整体而言，可以说是无终无终无始。总之，就是就事物的个体而言，有始有终，有终有始。
应用行为分析(ABA)，一种科学的方法论，也是将行为事件置于其发生的时空背景中，任何单位的行为事件都发生在其特定的时空背景中。它不仅发生，而且不可避免地影响着发生背景中的人、事、物。所有这一切总是这样一种特定的和具体的时序的时间关系紧密地围绕着行为。
2.改变孩子，从要求沉默来理解孩子开始；从头到尾了解孩子的行为。要学会在背景和时间序列中观察孩子的行为，不要停留在行为的横截面上而妄下结论。
1.所有给孩子贴标签的行为(比如固执、愚蠢、上瘾、发脾气、学完就忘、不会教、不爱学、不听话、...)可能是猜测和武断的决定，应该避免。
义，道也。正直就是坚持正确的道路而不放弃。
3.在从头到尾了解孩子行为的基础上，创造条件激发孩子的各种学习和行为能力。如果一个孩子正在有新的学习和行为能力，等等看，不要插话或打断。
老子用五千字说“道”，玄妙含蓄，但其立意更多的是从体道和道用两个方面。至于守路，沿街走，还是让人觉得很无奈。《大学》里的十六个字，“万物有本有终，万物有始有终。知道了顺序，就走捷径”，这就告诉了我们守道而行的方法论。
所以，所谓的对事不对人，就是不揣测，不妄下结论，多观察，多了解。尽量把握事情的来龙去脉，在知道事情发生顺序的基础上寻求改变的方式。那么，“保持正直”对从事教育干预的家长有什么样的指导意义呢？很多。我就简单解释一下我目前能想到的几点:
在行为事件发生的个体时空背景下，影响个体(我)当前行为的时空因素无非是时空中的人、事、物和我(行为者本人)。所以，以个体(我的)行为为关注点，那么我会努力寻找和分析在我当前行为发生之前，促成我行为的人、事、物、我在时间和空间上的相关状况；同时，我试图发现和分析那些对个体(我)的行为产生影响的人、事、物和我在我当前行为发生时和发生后的变化和影响。
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