揭开丹佛模式的神秘面纱 {精神分裂症}
说到丹佛模式，家长的第一印象可能就是好，玩中学，不死板。家长高兴，孩子喜欢，但是怎么操作呢？该模型与dtt或其他方法有何异同？恐怕我糊涂了。希望下面的文字能给你一些启发。
一、评估
首先，任何模型都要遵循一个重要的流程:评估——制定计划——练习——擅长(在练习的基础上增加干扰或增加反应速度或次数)——概括——维持(复习)。丹佛模式也不例外。首先，它需要被评估。这里的评价是对丹佛模式的特殊评价。
其实说实话，真的很像VB-MAPP。换个角度来说，丹佛模型评估分为8个领域:理解沟通、表达沟通、社交技能、游戏技能、认知技能、精细运动技能、大运动技能和自理。每个领域分为四个技能等级，大致对应发育年龄阶段:12-18个月、18-24个月、24-36个月、36-48个月(发育年龄不是实际年龄，可能六岁时我们还达不到正常孩子四岁的水平)。每个领域的每个层次都有几个目标。这些目标是按照从易到难的顺序排列的。达到这些目标的大部分或全部，意味着孩子在这个领域达到了这个水平。
二。制定计划
评估后，将制定从现在起12周的计划。为了帮助孩子完成他们在8个领域还不能实现的最简单的目标，在每个领域设定大约3个目标。目标不能定得太容易或太难。估计有可能在12周内全部完成。
在接下来的12周内，努力帮助孩子完成这些目标。在这个过程中，不断分析数据，确定自己的教学是否能帮助孩子学习这些目标技能。如果没有进步或者进步太慢，可以考虑改变教学方式(使用丹佛模本中的决策树来确定具体的调整方法)。
12周后，总结结果。理想的状态应该是已经完成或者超额完成了最初的目标。再做一次评估，评估目前孩子在八个方面的能力水平…(重复步骤1~3)。
三。用丹佛式的练习方法练习。这里先不展开，一般来说，在自然情境下练习。
四。精于
练习时一定要有数据记录，精于。没有记录，你不会知道孩子会达到什么程度，是10次中的3次，5次，还是8次。你的目标是连续三天至少80%的正确率，才可以被视为一次驾轻就熟的过关。
五、概括
前面的练习可能都是同一个人在一个地方给孩子做的，但这是不对的。要给孩子换个环境，换个老师，换个教具，换个指令去练习，看孩子还能不能做。如果还能做到连续三天至少80%的正确率，这也算是基本概括通过了。六。保持
一般化。这样才能把一个知识点(课业)理解清楚。接下来，你需要经常复习。刚开始的时候，需要每天复习。过一段时间，时间间隔会根据你孩子掌握情况逐渐拉大，改为两天一复习，三天一复习。如果最后一个月复习一次这个知识点，孩子基本上就真的学会了。
有人说丹佛模式适合更小的孩子，但我觉得也不能完全这么说，因为丹佛模式强调的是以孩子为本，强调的是人际关系(互动)。这两点对于训练非常重要。说白了，我们家长经常上来给孩子练习，但是你真的观察过(评估过)孩子会做什么吗？比如你把孩子喜欢的物品放在高处，孩子只会哭着没有任何语言要求家长帮他拿给他，或者孩子会把你拖到物品的位置发出“嗯嗯”的声音，或者他会说出物品的名称，比如“手机”。这三种情况能力不同。对于一个没有任何语言的孩子来说，想上来练习让他说出物品的名称作为目标，很可能太难了。你
另一方面，在家庭训练的过程中，父母是不是总是用送东西的方法作为强化？家长可以学几个互动游戏作为强化吗？我觉得这样练出来的效果肯定会不一样。你们的关系可能会变得非常和谐，你的孩子可能会看着你，对你微笑。本来一节课只能上十分钟，但是你用了不同种类的强化方法。可能一节课能上半个小时甚至更久，孩子觉得无聊的同时，或者在互动中，孩子会说一种语言，并模仿。当你暂停的时候，孩子们可能会继续对话。最后，父母可能成为强化(因为父母和孩子玩游戏形成匹配关系)。在家里，更重要的是采用自然场景教学(不是桌面教学)，看孩子在玩什么，在做什么，而不是一上来就开始你认为应该做的学习任务。比如孩子在玩套圈，你上来就拿走，让孩子认牌。小孩子肯定特别反感。按照丹佛模式的方法，你要成为一个解说员或者嘉宾解说员，描述孩子在做什么(根据孩子的能力，能力可以有很多种说法。能力差只会说名词或者动名词)，帮孩子做点事，做孩子的小帮手。慢慢的，你可以尝试加入孩子的游戏，你可以困住一个又一个孩子。最后，你可以让孩子知道，完成一个任务就可以玩戒指了。这种更自然的方式更好吗？
所以丹佛模式有两个特点，孩子喜欢，家长高兴。为什么不试一试呢？
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