通过优势能力成长:分享大学教授和自我倡导者Scholl的自闭症之声 {精神分裂}
2019年10月3日，教育学博士斯蒂芬·肖尔(Stephen Shore)在自闭症之声(Autism Speaks)思想领袖峰会上，以一个自闭症患者的身份，讲述了自己的成长经历、学习生涯，以及在教育和倡导运动中找到自己的位置的故事。
Shore博士现在是纽约阿德尔菲大学的特殊教育教授，小时候被诊断患有自闭症。他讲述了他的父母如何鼓励他追求自己的兴趣，并尽最大努力教他沟通技巧。正是这些兴趣和社交技能最终帮助他顺利完成学业(获得博士学位)并在事业上取得成功。
他非常热爱自行车，擅长机械拆卸和重组，这使他在大学时成为了一名自行车机械师。后来，由于他在音乐方面的天赋，以及他帮助其他自闭症患者寻求学业和工作权利的能力，他进一步学习音乐，并设计了专门的课程来帮助学生发展他们的优越能力。
除了在大学教书和参与倡导活动，Shore博士还是自闭症之声理事会成员和医学和科学咨询委员会成员(自闭症之声/自闭症之声是美国最大的自闭症倡导组织和科普机构)。
Shore医生出生于1961年，在18个月大的时候被诊断为自闭症。和大多数自闭症儿童一样，他不说话，也不对外界的事物和刺激做出反应。和其他家长一样，肖尔的父母试图说服学校接受他，但没有一所学校愿意接受一个“不正常”的孩子。
一年后，他的父母开始尝试在家里对他进行教育和引导，试图通过音乐、感官和模仿来接近他的内心。起初，他的父母试图让Shore模仿他们，但Shore无动于衷。于是他们轮流模仿Shore，试图取得他的信任，最后他们成功了。
和其他父母不同，Shore的父母并没有试图彻底改变和纠正他的缺点，比如语言和社交障碍，而是帮助他发现了自己的超群能力——拆装机械。自从小肖恩成功拆装了一块手表后，他的父母就开始尝试给他更多的机器进行拆装。
四岁时，肖顺利入学，但仍有严重的语言和社交障碍。他写得很慢，数学很差。高中时，出于对音乐的热爱，他加入了学校的乐队，但因为沟通和社交能力的缺陷，他总是自己在乐队里研究乐器，拆解，再组装。这些练习为他在大学生涯中成为一名自行车机械师奠定了基础。
Shore在大学开始从事自行车机械师的工作，因为机械师不需要和别人有太多的交流。肖也在大学里遇到了他未来的妻子。因为对音乐的热爱，Shore最终从大学音乐专业毕业，用他在教育和成长上的帮助，回馈自闭症群体，为更多自闭症儿童提供支持。
岸总的结论是，我们需要看到自闭症孩子的长处和优势，并帮助他们培养这些长处和优势，让自闭症孩子在自己喜欢的领域找到最适合的工作，而不是强迫他们去做那些他们很难做到的事情，纠正他们难以改变的“缺点”。
例如，Shore说，如果一个自闭症儿童非常喜欢重复单词，这个孩子可能会尝试在信息站工作，一遍又一遍地告诉问路的人相同的路线答案。
在演讲的最后，Shore教授总结道，其实自闭症儿童的成功之路和普通儿童并没有本质的不同，我们都需要帮助他们找到自己喜欢的、擅长的、适合的。如果找到，他们可以像普通孩子一样正常生活、学习和工作。
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