为什么越来越多的孩子患上“假性自闭症”？ <自闭症孩子>
家长马上带着孩子做了一个测评:从进测评室的那一刻起，孩子就到处探索，根本停不下来。整个测评过程中，我一点都不配合。我根本没听任何人的指示。我把老师评价的材料都倒掉了，随机摸了每一个，大概持续了20秒，马上换下一个。
5)父母为孩子做的太多，要么给太多的指示，要么什么都替孩子做。
2)孩子每天的活动量太小。老人在照顾孩子的时候，光是照看孩子的安全就让他们疲惫不堪，无法指导孩子做任何强有力的活动。3岁以下的孩子，每天的活动应该至少是一个半小时的大肢体运动，比如跑、跳、滚、爬。
父母都很惊讶。他们说童童两三岁的时候，就会背唐诗，唱儿歌。今年年初，他们把彤彤送进了幼儿园。可是没过几天，彤彤就开始抑郁了，现在已经到了好几天不说话，反应慢的地步。
狭小的空间，单一的环境，让孩子最初的感觉刺激极度缺乏，感觉通路没有建立起来。长期坐月子，爬行不足，前庭发育受限；饮食偏软，导致口腔刺激不足；再加上父母平时管教严格，说话太快，句子太长，没有给予足够的语言概念，导致孩子语言发展缓慢。
除了过早严格要求孩子容易出现的假性自闭症现象，触觉严重缺失的孩子也会出现，一般在两岁以后。
如果孩子只有上述部分症状，并能找到症状的原因，往往属于“假性自闭症”。
7)生活中过度使用工具，如电视、婴儿车、电子产品等。，导致孩子缺乏语言和情感交流环境。
有些孩子长大后，如果长期缺乏家庭陪伴，也可能导致“假性自闭症”。或者孩子受到什么刺激，也会自闭，把自己封闭起来，不愿意和别人接触。
触觉严重缺失的孩子，因为没有足够的感觉通路，跑得不均匀，体力会变弱。体力越弱，越不想动。恶性循环下，两岁后你突然出现“退缩”行为。
以上这些情况每个家庭都不同程度的存在，只要不严重，对孩子影响不大。一旦以上因素相互叠加，程度过深，就会形成“创伤性”的成长环境。生活在这种环境中的孩子，往往会感到不安全，逐渐形成“敏感”的性格。孩子心理不断受阻，无法建立自我成长的通道。随着时间的推移，他们形成了“假性自闭症”或其他形式的精神分裂症。
但随后，这个孩子做出了一个让所有人都吃惊的动作——主动拥抱了一个正在测评室玩耍的小姐姐。
1)孩子在婴儿期，尤其是3岁之前，与父母接触很少，长期托付给老人或保姆。有些家庭在婴儿期只维持一段时间的按摩和抚摸活动，孩子长大后就停止了。
我们在调查中发现，大部分孩子的爷爷奶奶都陪着，每天都做康复训练。孩子的父母有的工作太忙，没时间陪孩子，有的在孩子不会说话的情况下离开当地去外地打工。有些孩子虽然有父母陪伴，但生活在单亲家庭。父母不能完全理解孩子的成长需求，缺乏沟通。家长的精力更多的集中在其他方面，让孩子得不到良好的成长环境和健康的引导。
于是，我们看到的孩子突然“停止了成长”。在正常环境下，孩子们会退缩。
随着社会竞争的日益激烈，孩子的学习生活压力也越来越大，很多孩子会过早被要求严格，失去应有的快乐童年；当孩子的身体技能较弱时，身体会启动自我保护机制，保能量足以“维持生存”，这就成了假性自闭症的现象。
最后的结果显示，这不是一个自闭的孩子。
四岁的童童表现出他的智力和情绪正常，但是他的语言和社交能力开始退化。
2)在家表现正常。我会自己找玩具玩，到处逛逛。因为你在家里更放松，所以你会长时间重复一个简单的活动。
和谐的家庭氛围和科学的育儿方式，永远是孩子健康成长的基石。
所以，家长要让孩子从小接触外界，学会与人沟通和交往，有意识地培养孩子的自立能力。同时，家长要仔细观察孩子在生活中的异常行为。一旦发现孩子性格内向，语言迟钝，不爱与外界交流，或者有自闭症倾向，要及时去正规医院诊治。
6)遇到不舒服的刺激，会躲在家人怀里；过早被严格要求的孩子会回避或封闭自己，不会向家人寻求保护。
8)对孩子的限制太多，不断否定孩子的想法和做法。
嘴里发出牙牙学语的声音，却没有什么有意义的发音。唯一能说的词是“妈妈”，但孩子不明白这是妈妈的称谓。只要他们想要什么，就会对人说“妈妈”。坚持一件事，不给就哭各种事，得到了，然后不一会儿就扔了。...
6)在吃饭、睡觉、上厕所等日常生活问题上对孩子过于教条和过度训练。
无论孩子被诊断为“假性自闭症”还是“自闭症倾向”，家长都要冷静对待，多给孩子陪伴，积极参与孩子的培养，帮助孩子健康成长。
9)夫妻关系不和谐，家庭氛围长期压抑。
近年来，“假性自闭症”的孩子越来越多。除了自身大脑功能的发育，最主要的原因还是父母教养方式不当。
孩子虽然顺产，但父母在0-6个月内从未给孩子按摩、抚摸，也很少和孩子互动、拥抱。他们把孩子放在婴儿床里，只有喂奶的时候才拿出来。
通常两岁以后，孩子进入感觉统合和探索环境的发展阶段。通过与环境的充分互动，不仅可以帮助提高他们的身体协调能力，还可以形成他们的运动规划能力，这是未来“解决问题能力”的前身。
据调查，很多孩子来自经济条件较好的家庭，住在高楼里，家庭单一，很少与外界交流，大部分都是爷爷辈带大的，爷爷辈长期过度溺爱和保护。
8)平时表现很没有生气，表情不丰富，情绪起伏很少。
12)孩子的成长环境过于单调，长期缺乏玩伴。
正因如此，很多家长都很焦虑，因为他们听说性格内向、沉默寡言、拒绝与外界交流的孩子可能是“自闭症”。
10)监护人脾气暴躁，经常打骂孩子或者用冷暴力惩罚孩子。
父母一般都是自己看电视玩手机，很少有人主动陪孩子玩，更别说引导孩子玩大身体游戏了。时间长了，孩子的感情变得冷漠，因为不被关注，所以不会去关注别人。
有的孩子活泼外向，总能和周围的人打成一片；有的孩子性格孤僻，往往沉默寡言，特别喜欢独处。别人再亲密，他也会保持一点距离。
孩子之所以会有上述“问题行为”，源于孩子触觉的严重缺失。父母通常对孩子过于严格，导致孩子的神经通路发育缓慢。父母不了解孩子的成长规律，导致错误的育儿方式。
当这些孩子遇到挫折和压力时，他们突然变得胆小，从而导致心理和情绪障碍，出现自闭症状。
3)孩子的活动太随意。真正促进神经网络连接和髓鞘形成的活动必须绝对集中地持续15分钟，否则网络连接和髓鞘形成的质量就得不到保。家人经常带着孩子在户外随意玩耍，偶尔休息、喝水、拥抱，无法构建高质量的大脑网络。
当孩子面对压力时，他们选择退缩，是为了保存精力，保护自己的生存状态；集中精神应对压力，用其他方式退缩，合理分配有限的精力，让身体或心灵在面对压力时顺利通过考验。所谓“退缩”是指神经联系的萎缩或心理逃避，其外在表现是能力的退步、停止发展或不表现出来。
当孩子的触觉不发达，导致体能不足，行为笨拙，对自身安全过分谨慎时，孩子会发现自己在与环境的互动中“无能为力”。这个发现来自于感觉系统的信息传递，孩子可能没有意识到，但是所有的身体细胞都被记录下来了。因此，大脑会向身体发出更加谨慎的行为要求，以防止身体在与环境的互动中受到伤害。
1)家人的个性太强，不允许别人质疑一切，压抑了孩子的个性。
在家庭教育中，虽然孩子不能备足，但也不要对他们要求太高。一旦孩子的身心受到巨大的压力，孩子不但不会变得更好，反而会影响孩子的发展。
原因是父母在外经商多年，童童从小由婆婆和爷爷抚养，长期受到老人的宠爱。进入幼儿园的童童面临着自立的压力，害怕与外界接触，产生恐惧心理，进而诱发严重的精神疾病，表现出自闭症状。如果不及时纠正，童童最终可能会丧失语言能力和社交能力。
13)家里没有书或书很少，家长和孩子阅读时间不足，孩子没有养成阅读习惯。
比如家庭成员不爱说话，孩子往往语言迟钝；住在高楼里的孩子缺少户外活动，老人很少和孩子出去玩，可能会导致交流障碍；长期被过度溺爱和保护，遇到挫折和压力时，容易诱发心理情绪障碍和自闭症状。
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