两年零四个月，完成了一次蜕变，这位星妈有话说~ {自闭症的表现}
相比之下，孩子们在译林融合部的19个月里，一直在稳步前进。到现在，日常交流和表达基本没有问题。同时由于认知和各方面的全面提升，适应新环境基本没有问题。很少有常规的刻板行为，孩子的情绪和行为大部分是可以自控的。个别病例在家长介入后能很快平息，和以前完全不一样。
坚持对孩子进行最科学的持续长期干预的方式。
其实和所有父母一样，我们也希望早点回家，尤其是家里的另一个孩子需要父母的关注。但是理智告诉我们，孩子的各方面还是达不到一般学校的融入。养成一个好的行为习惯需要一年的时间，毁掉一个好的行为习惯只需要一分钟的时间，所以我们尽量在艺林呆到小学第一个月。
在融合部，尤其是最后一年，孩子的基础能力得到了提升。我们不再像以前那样提前采取预防措施。当然，个别特殊情况会提前告知，但我们绝不会回避知道孩子会像以前一样出现问题。而是会让孩子和我们一起面对各种生活，锻炼孩子的承受能力和自我调节能力。这些都是从学校课堂开始的。只有在老师的成功干预和示范下，我才有信心在日常生活中坚持概括。林融合系的专业和包容的环境，绝不是一般环境能比的。
那时候的孩子语言表达能力弱，情绪强烈，总是哭闹，对环境敏感(四岁前除了家里和机构外从来不上厕所)，非常容易僵化(同样的事情重复两次，孩子认为应该是第三次)，行为问题很多(当然，经过学习，我们才知道行为问题和我们的处理方式密切相关)。
所以，我发自内心的说:融入要谨慎！特别是一些条件好的孩子，无论如何也要在融合部学习一段时间，让家长仔细观察了解孩子，再做出在一般学校融合的决定。
七月底就要离校了，不知不觉已经在艺林两年零四个月了。
自闭症儿童的干预是一个长期的工程，仅仅依靠他们的母亲或父亲的力量是非常困难的。本来大部分女性都容易情绪不稳定(其实有些爸爸一直在拼命压抑自己)。长期带孩子的那个，不仅需要物质上的支持，更需要精神上的支持，尤其是志同道合的专业支持。所以夫妻双方都要尽量创造条件，为了孩子一起学习，一起工作，一起成长，互相支持，互相鼓励。
这次家训坚定了我无论如何都要带孩子来艺林读书的决心。那时候正好是我们报名Elin online快两年了。根据网上的排名榜，我们知道最多几个月内就能收到录取通知书，然后我们就提前按计划把孩子送到学校，一直到现在。写到这的时候，其实我是忍不住泪流满面的。有回忆过去艰辛的泪水，也有现在与过去相比感到幸福的泪水。
有时候，我会忍不住想，孩子的症状有这么明显吗？如果我们早一点诊断和干预，如果我们那几个月不去幼儿园，如果我们早一点进入艺林这样的专业机构，孩子会比现在好吗？但世界上没有“如果”，我们能做的就是抓住当下，坚定地走自己的路，不让自己在未来后悔。这也是我们能坚持在译林学习这么久的原因之一。
在机构培训一年多，发现孩子的行为和情绪问题越来越严重。当时心里很害怕。每次带他去公园或者游乐园，我都很担心，尽量避开他的雷区。但随着他年龄的增长，莫名其妙的雷区越来越多，防不胜防。
将林的讲课理论与实践相结合，从最基本的教学内容和方法入手，逐层递进。每个讲师都有丰富的教学经验，实际案例就像我的孩子一样。我们渴望学习，对孩子和人生充满希望。
我家孩子除了智商，就是典型的ASD孩子(语言表达能力弱，刻板严重，喜欢一个人玩，不喜欢社交)。我们也是属于一开始什么都不懂，不知道从哪里开始学的父母。
同时，想要孩子有良好的情绪行为，父母首先要有自己的情绪行为。永远记住，只有当我们自己拥有一切的时候，我们才能以身作则教育我们的孩子。与学校或社会生活相比，孩子的身心健康是第一位的，因为他们的身心越健康，幸福指数就越高。
最后，祝所有的家庭和孩子都好，希望我们能用毕生的努力和无尽的爱成为孩子的向导。只要坚持努力，孩子们会越来越好，苦水也会慢慢变甜。
虽然我也时不时去听课，晚上在家模仿老师给孩子上课，但很多时候，因为孩子的情绪和行为问题，让我疲惫不堪，不知所措。
2015年，孩子四岁的时候，译林承担了中央政府支持的自闭症儿童家长培训示范项目。共进行了三次培训:“ABA普及教学讲座”、“行为干预教学讲座”、“融合教育讲座”。第一次“ABA通用化教学讲座”被其他家长听了，我很震惊。我觉得我终于找到了我一直在寻找的自闭症教学的关键。原来孩子可以这样教，孩子可以快乐的学习！所以我做了一个特别明智的决定。第二次和第三次讲座，带着孩子的父亲一起听。
我记得很清楚，2015年12月在艺林参加外地家长培训班的时候，儿子的私教运营班最后一天只上了一节。之前的课都是花在让孩子们熟悉译林老校区的环境上。从一开始连校门都不让进，到最后进了一个实训室，但只在实训室待了十分钟就吵着要走。
我们是家长和孩子的终身老师，一定要武装自己。ABA在美国被无数实验数据明是有效的。这是科学！所以我们相信ABA！当我们的父母掌握了教学方法，在机构学习的时候，我们就可以巩固老师在家里教的东西，因为光靠学校时间是不够的。而且，离开机构后，我们可以在生活中用ABA的方法去教导，可以一直持续下去。
可以说我们取得了100%的成绩，甚至在某些方面超出了我们当初的预期。
孩子快五岁的时候，进了艺林。在译林的两年零四个月，他基本经历了从二组到一组再到整合部几乎所有的组和班，其中二组和一组9个月，整合部19个月。同一个班的孩子来来去去。截止到今年，早期和我们一起来Elin的孩子不超过5个。我们在译林的时间是最长的。
每次有家长问我们什么时候来的Elin，我都自嘲是“钉子户”，但是离开的日子终于到了。我百感交集，有点高兴终于可以回家了，但更多的是舍不得这里充满爱心和专业的老师，一起努力的父母和我们不懂世事的天真孩子。
培训班期间，我上了一节桃子班的数学课，看到班里的孩子都能坐得住，举手。当老师叫到孩子们的名字时，他们站起来大声回答问题。基本上，所有的孩子都没有行为或情绪问题。当时我就想，如果我的孩子能变成这样，我会不惜一切代价！
其实在来艺林之前，我们的孩子四岁多的时候，我们就听从医生老师的建议，开始上幼儿园了。我遇到的幼儿园老师很善良，很有爱心，但老师毕竟没有系统的学习过特殊教育和行为管理。同时不允许幼儿园陪读。在幼儿园近半年，我们期待的融入并没有起作用。相反，孩子们和他们的同学之间的差距越来越大。
听完三场讲座，夫妻二人觉得我们前进了一大步。以前我们夫妻，家人，甚至机构老师，对孩子的行为都处理不当。
机构里的老师很少关注孩子的行为问题，主要负责教孩子，而且在南方特别流行用游戏来训练孩子，提升孩子。明明孩子在游戏里表现的很好，但是一回到现实生活就又恢复了原形。我们百思不得其解，却只能把所有的原因都归结于自闭症。
从那以后，每一个孩子的问题行为出现后，我们都思考背后的ABC，以不强化孩子的行为为基本思路，重在教导和预防。教学方面，遇到阻力要细化，退后一步。一切好的教学，只要仔细推敲，都能找到科学的逻辑。
考虑到孩子和家长的情况，我觉得我们的情况属于很有代表性的孩子和家长。很想写一些自己的经历，在出发前分享给各位家长，希望能对一些家庭和孩子有所启发，帮助一些初为人父母的人少走弯路。
我孩子2岁半确诊，开始干预。其实在孩子不到七八个月的时候，我就觉得他有点不对劲。只是因为他工作忙，加上我们一直以为他大一点会好起来，所以我一直拖到他两岁半。当初我们的介入是在老家的机构里。因为不了解行业，我们和所有初为人父母的人一样，对机构老师有着极大的尊重和崇拜，以为遇到一个好老师就能改变孩子。
孩子确诊后，我不得不拼命去听各种讲座，但其实我觉得效果不大，因为大部分内容都觉得和孩子的实际能力差距太大，让我怀疑自己的学习能力。但现在，经过这么多年，尤其是在艺林的系统培养，理论与实践相结合的不断学习下，我终于敢理直气壮地说自己是一个经验丰富的老家长，甚至开始为其他家长献计献策。
我们全家真的很感谢艺林，感谢方老师，感谢所有艺林老师！来艺林之前，我们对孩子的未来非常悲观。虽然我们家乡的机构结合家庭干预已经恢复了两年多，我们的孩子也有了很大的进步(相比两岁半确诊，没有语言，没有交流，对什么都不感兴趣的孩子)，但是作为父母，我们很清楚，孩子不进步基本上是不可能上学的。
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