ADHD科学||你对阅读障碍了解多少？ <自闭症治疗>
解决多动症儿童的阅读障碍问题，不仅需要医生和治疗师的努力，更需要老师和家长的理解和支持。
阅读障碍在儿童中非常普遍，但与智力无关。不要急于下结论说孩子智商不足。相反，很多被视为“天才”的杰出人士，包括达芬奇、爱迪生、爱因斯坦，都是诵读困难的典型案例。所以，边肖想说，诵读困难无所畏惧，积极介入最后一句话，不要焦虑和厌恶，这样会伤害你的孩子和你自己。
治疗多动症可以改善注意力不集中的症状，但不能治愈阅读障碍。
5.“B”、“D”、“P”和“Q”经常混淆。
目前，阅读障碍儿童主要采用非药物治疗。通过强化语言、阅读、多感官干预，提高读写能力。
2.托莫西汀作为治疗多动症的一线药物，已有多项研究用于多动症共病阅读障碍的治疗，但研究结论并不一致，有待进一步研究和确定。
共病会给多动症儿童带来更严重的功能损害，对认知、情绪和社会性发展产生重大影响，更容易出现焦虑、抑郁等疾病，给孩子及其家庭带来巨大的精神和经济压力。
诵读困难是儿童最常见的学习障碍之一。常与多动症并存，出现与多动症相同的症状，如注意力难以集中、工作记忆差、信息处理慢等，因此常被混淆。
一般来说，阅读障碍患者只是比多动症患者的听觉处理能力强。
4.很难使用词汇或语法。
一种源于神经生理学的特殊学习障碍，主要表现在单词识别的流畅性和准确性，影响拼写和阅读理解，从而进一步影响儿童学习词汇和书面知识。(国际阅读障碍研究协会，2002年)
3.替代材料选择更适合孩子阅读水平的书籍等读物。还可以使用新单词卡，培养孩子视觉识别单词/词汇的能力。
4.校对很难。
1.哌甲酯不仅可以缓解多动症症状，还可以提高认知注意力和阅读中的快速命名能力。
1.国内有研究表明，经过20周的哌醋甲酯联合脑电生物反馈治疗，ADHD共病儿童的ADHD症状和阅读障碍均得到明显改善。
多动症与阅读障碍有共同的症状，阅读障碍可能会加重多动症的症状，反之亦然。
2.提供音频。有阅读障碍的孩子用音频大声朗读是有益的。
2.游戏训练、心理行为治疗结合程序化拼音游戏训练，不仅可以减少孩子的多动和冲动，还可以提高孩子的拼音识别、读写流利等阅读能力。
近年来，儿童多动症合并阅读障碍越来越常见。国外研究资料表明，两者的共病率可高达20%~40%。
2.部分阅读干预结合药物治疗对共病也有一定效果。
4.一起阅读父母尽可能花更多的时间和孩子一起阅读。小学生可以读一些更有吸引力的书，比如漫画小说或者冒险书籍。对于中学生来说，一起读书很难做到，可以自己读书带动孩子。旨在让孩子在低压力环境下轻松阅读，不考虑分数和评价。
1.心理治疗研究明，对伴有阅读障碍的ADHD儿童进行刺激干预，可以提高他们的阅读流畅性和阅读理解能力。
阅读障碍是一种以大脑为基础的学习障碍，主要影响阅读，但可以表现为多种形式。
1.给课文做标记鼓励孩子用记号笔、便利贴或其他物品给课文做标记，帮助孩子分类，突出课文中的重要概念。
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