自闭症儿童在沙盘游戏中的共同点。 {多动症}
自闭症儿童在沙盘游戏的陪伴下，由于安全感的增加，与沙子的接触面积逐渐增加。从接触的范围来说，孩子从一开始只是用手摸，慢慢的用胳膊摸沙子。有些孩子最终会爬进沙盘，蜷缩在沙子里。从沙子的运动来说，可以分为连续提沙和找各种瓶子装沙子。孩子在举沙的时候，手中沙子的范围也在增加，从沙盘附近到房间的其他角落。
围栏轨道象征着自闭症儿童向外界表达自己的规则，以及他们与外界的距离。前提是自闭症儿童在沙盘游戏室感受到了自由和保护，于是无意识的表达就出现了。说明围栏想和外界划分明显的界限，同时也给自己留了一个安全的空间。选择栅栏这种能看清边界，又没有很强保护功能的沙具，说明自闭症孩子有一定的安全感，只是想和外界显示一个边界。赛道的象征意义除了和围栏一样的隔离和边界，还有遵循自身内在规律的意义，赛道没有起点，也没有终点。桥梁具有沟通和联系的意义。自闭症儿童选择桥梁，是为了不自觉地诉说自己与外界交流的愿望。
和轨道围栏是自闭症儿童在沙盘游戏初级阶段最常见的沙具。起初，儿童会经历很长一段时间来反复使用这两种类型的沙工具。在栅栏的使用上，会有多层栅栏把沙盘分成不同的区域，逐渐一层一层的去掉栅栏，完全没有栅栏，大量的多层栅栏会在下一个防御阶段再次出现。轨道最常出现的是轨道上出现汽车，掩埋轨道形成隐藏轨道，拆除轨道。
桥牌也是沙盘游戏中经常出现的沙具。自闭症儿童在进入一定的安全阶段后，会有不同程度的桥梁。表现为三种情况:自闭症儿童盯着桥看，主动摸桥，摸完后把桥放在沙盘里。随着自闭症儿童逐渐感到安全和轻松，有生命的动物沙具被大多数孩子关注和接触。出现频率高的动物有猫、狗、青蛙、动漫动物、蛇。儿童不能一下子触摸和放置这些动物，而是从视线可以逐渐落在这些动物上进行观察，到可以触摸和放置沙盘中感兴趣的动物。
一是沙盘工具外观相同，二是沙盘游戏过程中行为动作相同。自闭症儿童沙盘过程中，随着咨询时间的变化，沙盘逐渐发生变化，虽然每个案例都有自己的纵向主线特征。但是横向对比，会出现同样的沙具，出现的频率更高，这些常见的沙具的出现，说明自闭症儿童的内心世界是有共通点的。
二是玩沙盘自闭症儿童的常见行为。自闭症儿童的活动范围随着沙盘游戏中安全感的建立而变化。首先，他们在沙盘中身体活动的范围逐渐扩大，从最初的小面积活动到室内深处。其次，眼睛关注的对象范围在逐渐增加。自闭症儿童从一开始就关注几个沙具或物体上的沙具和室内物体。
在身体和眼睛方面，自闭症儿童的眼睛范围和身体动作几乎是同步的。换句话说，自闭症孩子的眼睛离自己的身体不会太远。沙子是沙盘游戏中非常重要的工具。当沙子放在有很多沙具的特定环境中，参观者可以表达更多无意识的内容。
所以要充分接纳自闭症儿童，让他们有安全感和被信任的感觉，这样才能进行后续真正的干预。
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