美国心理学博士:“我怎么会有这样的孩子？” 《自闭症的症状》
天生精力充沛、多动的孩子的家长也可以和老师约好，把班里的差事交给他，让孩子在教室里有活动的机会。一大早，给这些孩子一个进教室前在操场跑两圈的机会，有机会先消耗体力。
我只知道他生气了。他为什么要拿全额奖学金去美国读博士？那不是他最喜欢的儿子，而是他最后的女儿。
这是一个关于留在美国的心理学博士的真实故事。在怀疑儿子可能有自闭症迹象后，他经历了悲伤、怨恨和崩溃，甚至怀疑“我怎么会有这样的孩子？”最后，通过细心的观察，尊重和接纳，他长大了，和他的孩子在一起很快乐。
孩子不同于雪花和树叶。没必要羡慕别人有而你没有的东西。拿别人家孩子的长处，对比自己的短处。每个孩子都有自己的闪光点。没有我们的爱和接纳，孩子很难接受和尊重自己，安全感这个健康自我的基石也就很难建立起来。
对我来说，这是一个极大的讽刺。从2002年开始，我在学校从事心理学工作。我经常建议亚洲父母不要太看重成绩，要培养情商，包括社会观察和沟通能力。而他们自己的孩子，其实就是标准的反面教材。
在学校从事心理学工作的时候，接触最多的是有特殊教育需求的孩子和家庭。经常听到父母的困惑:“我和爸爸都是常春藤名校的尖子生。怎么会有这么可怜的孩子？”一位华裔母亲曾绝望地告诉我，“有一天我可能会带他回中国，让他在街上迷路，再也找不到他。我和哥哥玩得很开心。”因为她18岁的大儿子有精神病，处处需要照顾。
八年后，威廉有了自己的朋友，没有老师担心他的自闭症。也更了解和接受父亲的心情，父女关系有所改善。
孩子与生俱来的性格特征各有利弊，没有好坏之分。被理解和接受是最重要的，所以家长要重视，根据情况进行引导。
从懂事开始，我就知道自己不是父亲想要的孩子。首先，我是女生，他一直盼着男生。我生性活泼，这让孤僻沉默寡言的父亲处处看不起我。随着妹妹的出生，这一点更加明显。
对于害怕在课堂上发言的孩子，家长要及早与老师沟通，让孩子知道老师已经同意，除非她举手，否则课堂上不会向她提问，以保安全感，等到特别自信的话题再来分享。
到威廉两岁半的时候，这一切都变了。当时的威廉有很多自闭症的迹象:经常沉浸在自己的世界里，大部分时间叫他的名字都没有反应，眼神交流断断续续，对周围的孩子视而不见，机械地记住班上的活动。比如每周五早上，学校先去教堂，但特殊情况有变动。班上只有威廉坚持按时去教堂。老师吞吞吐吐旁敲侧击的问我有没有听说过自闭症，她同情的眼神像针扎一样扎在我心里。
威廉对象棋的热爱正在升温。通过努力和拼搏，他在旧金山湾区青少年比赛中成绩斐然，多次代表湾区参加全国象棋比赛，成绩不俗。让我们一起祝福这个年轻人吧~ ~
谢谢你，威廉，让我更直观地感受到。在有孩子之前，每个父母心里总有一个梦想:孩子拥有自己的一切，拥有自己没有却想要的一切，智慧，美丽，成就...但现实中，大多数孩子都离那个梦想很远，但这并不能明他们因为那个梦想而不可爱。孩子不是用来完成父母的梦想，而是会找到自己的梦想。
还有一个老实的孩子，因为智力低下，学习能力一直停留在一年级水平。每次学校开一年一度的特教会，他那个对英语知之甚少的妈妈都来了。后来我才知道，这个男孩就是那个急切的父亲，用受精卵把它分离出来，确保是雄性，然后转移到他母亲身上受孕。
每个孩子都不一样，每个孩子都值得我们尊重和培养。我知道真相，但很难做到。
那句话也惊醒了我。
1996年8月18日，我即将离开家乡去美国留学。父亲埋在沙发里，抽着烟，皱着眉头，偶尔阴沉地看我一眼，一言不发。
本文部分节选自北京师范大学出版社出版的《我是美国的学校心理学家》。作者是谢刚，笔名新桥。他是美国加州的教育心理学家。他拥有北京师范大学教育心理学硕士学位和天普大学学校心理学博士学位。2000年至今，在美国加州湾区弗里蒙特联合校区担任学校心理学家，同时也是加州州立大学学校心理学系实习讲师。主要从事学前儿童到高中生的教育心理评估与咨询、行为管理、教育方案设计等工作。同时，她积极参与校外的社区教育活动，她的亲子讲座也受到旧金山湾区华人的广泛欢迎。
当孩子的爱好、特长、发展曲线等。都不符合我们父母的期望，只有细心观察，尊重和接纳，才能给孩子提供最健康的发展空间。
威廉出生的时候，我无法理解父亲的疏远。那是他自己的孩子！看着他天使般的脸，我随时可以牺牲自己。我无法想象世界上怎么会有父母不想要自己的孩子。
比如孩子对新环境适应慢，家长可以和老师约好，先让他参观教室和校园，了解老师，看看他的座位等。，这样陌生的环境会帮助他们尽快建立安全感。
“我怎么会有这样的孩子？”我们一天会问自己这个问题几次吗？包括我，直到今天，我还在幻想:要是我的孩子没有自闭症就好了？如果夫妻之间有什么矛盾，我会忍不住说:这孩子是你家遗传的。种种表现都透露出我内心还是不能完全接受孩子有自闭症的事实。
苹果不会离树太远。苹果不会落到离树太远的地方。孩子或多或少会受到父母基因的影响。如果你不能接受你的孩子，在内心深处，也许你不能接受自己或配偶的一部分。就像我父亲对我的不喜欢一样，他在我的脾气里看到了我母亲的影子，他和我母亲不幸婚姻的很大根源也是性格的不合。当初我不能完全接受威廉，和我对她丈夫在社交场合的愚蠢的反感有关系。
当两年来所有交友的做法、奖励、鼓励都没有本质改变的时候，我终于崩溃了。我哭着说:“我怎么会有这样的孩子？”
“如果你以一条鱼爬树的能力来判断它，它会一辈子相信自己是愚蠢的。”
我没有给威廉硬性安排，而是观察他的喜好，在发现他对象棋的热爱后，支持他参加各种活动。果然，威廉在棋盘上是一个完全不同的人。和孩子交流很自然也很积极，他锻炼了自己的社交能力。上学后，他的阅读和数学能力更加突出。从学前班到初三，我会在开学前给新老师写信，总结威廉的优缺点，让他们知道他的社交需求。
谢谢你，威廉，让我更直观的知道了孩子发展的多样性。复杂的基因组合使得一些孩子就像他们的父母一样。因为熟悉，父母更放心养。但更多的孩子有自己独特的性格和发展曲线，需要家长注意观察和理解。比如我性子急，说话走路做事都喜欢快刀斩乱麻；威廉喜欢琢磨所有的事情，而且当他使用卫生间的时候，他还想研究厕所里的水去了哪里，所以我不得不时刻提醒自己，在教威廉时间概念的同时，我不能劝阻他的求知欲。
泪水让我清醒，让我眼前一亮，我看到了威廉无助的眼神。他热爱文字和符号，热爱思考，三岁的时候就问有没有比零小的数字。读书很少关注插画，就像生活中别人的脸很少引起他的注意一样。他的发展曲线和同龄人不一样，不代表他就低人一等。他是我血脉的延伸，但他是一个独立的个体。我不能按照自己的意愿去评判他。上帝把他送到我身边，不是给我添麻烦，而是给我学习的机会，让我更能理解这样的孩子和他们的父母所面临的挑战。如果我能帮助威廉，我就能更好地帮助其他类似的孩子和家庭。
顺着作者写的东西，我们会发现，我们无法接纳孩子，和我们小时候父母无法接纳我们有很大关系。我们每个人都或多或少不被父母接受。比如我小时候我妈总说我脑袋丑，长得像林彪，脑袋太尖。同时她还说我皮肤太黑了，比锅底还黑。我妈的评分一直影响着我。谈恋爱的时候，八爷说，你真漂亮。我哆嗦了一下，我觉得他是在讽刺我。更何况我特别在意石头的发型，特别在意他的皮肤。我不能忍受有黑头和青春痘。
人生唯一不能选择的就是父母。孩子有自己的优势，他们的能力特点往往与传统教育的要求或家长的期望不符。如果以一条鱼爬树的能力来评判它，它会一辈子相信自己是笨的。只有细心观察，尊重和接纳，才能给孩子提供最健康的发展空间。
父亲见到我总是皱着眉头，除了父母会夸奖我的时候。上大学的时候，室友诧异的问我，你怎么一直皱眉头？人生前16年的印记，眉宇间清晰可见的“传”字，永远无法抹去，就像记忆中父亲阴沉的脸。
孩子有自己的优势，他们的能力特征往往与传统教育的要求或者父母的期望不一致，这就需要父母在抚养的过程中更多的去观察和接受。哈佛大学心理学教授哈沃德·加德纳博士根据多年对脑损伤患者的研究，于1983年提出了多元智能理论，指出除了被智力测验和学校教育广泛接受的语言智能和逻辑-数学智能之外，还有许多其他种类的智能，如音乐智能、动觉智能、空间智能、内省智能、内省智能和自然主义智能。
积极心理学的创始人之一马丁·E·p·塞利格曼博士(Dr.Martin E.P.Seligman)曾在《真正的幸福》一书中总结道:“养育孩子远不只是纠正他们的错误，而是帮助他们找到自己的闪光点，然后发挥这些长处，成为一生的爱。”
这篇文章最大的意义不仅仅是让我们接受孩子，更是让我们反思自己的成长过程。我们应该治愈自己，原谅那些在我们生活中给我们贴黑标签的人，不管是我们的父母，老师，还是领导。重要的是完成治愈和原谅的过程，因为这会影响我们的夫妻关系和亲子关系。
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