DonaBanzhof，金字塔教育咨询公司全球临床监督顾问 <湖南自闭症>
时间:2022-08-22 00:35来源: 作者: 点击:次
请数一数发给本班学生的空白纸/记号笔或其他物品的数量。
序数:标识文本的行数。如“读第二行”。
打篮球时，学生必须在黑板上写下他们的分数。每个分数都可以标上一个I，比赛结束时，学生必须计算出每个队或成员的分数，记下总分，进行比较，找出胜者。
把数字写在攀登架的石头上，让学生把脚或手放在具体的数字上。
我有一个逻辑问题需要澄清。希望有人能帮帮我。关于PECS第一阶段的掌握标准，描述为:“学生可以在90%的机会中自主交换，可以在至少两个场景中与至少两个交流伙伴交换3-5个强化件。”
你描述的计算方法是正确的。要考虑的一个问题是评估数据的时间段。比如第一阶段，由于进度很快，对于一部分学生，我会在初一的中间对数据进行评估，而对于另一部分学生，我会在初一结束时对数据进行评估。你在收集数据真是太好了！
我理解为计算总独立轮数，然后除以总轮数得到独立交换的百分比(至少90%)。然后在那些独立回合中，确保至少涉及3-5个增援，2个通信伙伴，2个场景。这是正确的吗？
确定他必须做的练习次数。
好了，各位，我需要你们的智慧！我需要你在教授数字和数量方面的想法。我在努力把这个加到“请求”里，但是好像没有太大的动力。我在找适合初学者(学过1对1对应检查)的游戏、活动、小任务/功能性日常、直接课程。可以考虑给完全不会说话，用图片理解口语的孩子开设课程。我只是在寻找一种可以接受的，可以理解的方式，让他用数字完成一些功能性的活动或者请求。
我们收集来自世界各地的家长和专业人士关于PECS实际应用的问题，以及金字塔教育咨询公司全球分支机构的PECS顾问的回答。希望这些新鲜实用的信息能帮助你在PECS的应用中减少障碍，拓展思路，让PECS更好的帮助你的学生和孩子积极沟通。
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