想象力是每个孩子都有的神奇能力，只是丰富程度不同。 《自闭症训练》
就这样，我们在一起玩得很开心，宣萱也在游戏中学到了很多有用的知识。
普通孩子，上小学的时候，已经开始玩一些模拟生活的假装游戏了。这些游戏没有固定的图案和线条，也就是我们俗称的“过家家”。事实上，许多场景都与他们的个人生活经历有关，因此它们是他们社会交往的反映。
每天放学后，我会去学校接郭瑄瑄，带着郭瑄瑄和我的同学在操场上或在我们家玩。同学们也很善良，自发组织“过家家”的游戏。如果只用玩具，郭瑄瑄会好很多，因为我们事先教过她如何操作玩具。
比如我想当道士。我要斩杀恶魔，守护大家的梦想。这是他们想象力的具体表现。
这也让“学生”们震惊了。他们不认为郭瑄瑄的英语真的很好。
看到我愿意加入他们，孩子们非常高兴，马上开始工作。
想象是想象的一种。我们应该适当地引导孩子玩想象游戏，从而提高他们的想象力。
所以这个学生很惨，因为老师们会骂她。
对于自闭症儿童来说，因为缺乏想象力，积木在他们眼里只是纯木头。两块木头叠在一起，简单来说就是两块木头叠在一起，不像一般小孩可能会觉得是高楼。
比如我喜欢看星球大战。我想成为一名宇航员去探索月球。那里一定很棒。
所以宣萱有几个老师，但她是唯一的学生。
过了一会儿，我看到“爸爸”和“妈妈”一起来回忙碌着，而宣萱在里屋，但什么也没发生。所以我赶紧跑过去看看郭瑄瑄在那里做什么。结果，我发现郭瑄瑄盖着被子“熟睡”了。
一年级，经过近两年的故事表演，宣萱基本能玩一些假装游戏，但她擅长用台词做假装游戏。
然而，如果游戏是基于角色扮演，郭瑄瑄就跟不上了。这时，郭瑄瑄会被安排到最适合她的角色——做一个“婴儿”。
看到孩子们有点不服气，我赶紧总结道:“好吧，我们轮流吧。一个人当老师，其他人都是学生，不然班里学生太少就不好玩了。”
有一天，我看孩子们玩“过家家”，因为我要带二女儿去，所以我就看了。这一次，宝宝邓当了“爸爸”，宝宝张当了“妈妈”。他们让郭瑄瑄当婴儿，当时我并没有觉得不妥。
孩子们觉得有道理，就同意了。呵呵，看来我们需要做点什么来弥补和我们反应迟钝的孩子一起和其他孩子玩。
“是啊。”“爸爸”点点头。
可爱的宣萱，敢被视为会眨眼的布娃娃。
“来，乖，吃点药。”“妈妈”来了，慈爱地抱着郭瑄瑄的头，假装吃药。
“那你自己说。”我鼓励郭瑄瑄说。
看来郭瑄瑄现在有某种能力从生活中汲取经验。
每个孩子都有想象力。作为家长，一定要学会引导孩子，激发孩子的想象力，有空的时候多和孩子玩想象游戏，提高孩子的想象力。
“这样吧，你教宝宝传递信息。”我想出了一个好主意:“我要当奶奶了，你可以让郭瑄瑄给我带个口信，好吗？”
我着急了，大声问:“郭瑄瑄，你在干什么？你怎么睡了？”
“郭瑄瑄，2+3等于多少？”“数学老师”问。
例如，当他们看到一条线时，那只是他们看到的一条线。他们很少想到羊毛、电线、头发等等。当他们看到一个圆圈时，它只是他们面前的一个圆圈。他们很少想到气球、游泳圈、太阳等等。
当你问一个孩子长大后想做什么，他会很开心，很认真的回答你。
“宝贝，你让奶奶买点油。”
“她是一个小婴儿。”“爸爸”赶紧回答。
当然，想象力好的孩子有丰富的联想形状的能力。例如，当他们看到一个形状时，他们可能会想到某种动物或其他东西，但他们没有更高级的想象力。
“我想成为。”我想知道郭瑄瑄是否意识到指针的重要性。
想象力决定了孩子未来的发展方向。那么，我们自闭症儿童有想象力吗？他们有没有憧憬过自己的未来？
“可是，不是有英语老师吗？”我赶紧补充一下。
“我是英语老师。”宣萱也表达了她的立场，因为她喜欢英语。
让我告诉你杜眉佳夫人的女儿的故事。
“我也想当老师！”宣萱属于肯定会被鼓励的类型。
“你怎么这么笨？”数学老师用教鞭做手势。
事实上，他们会的。也许梦对他们来说可能太陌生太遥远，但每个自闭症孩子都在脑海中想象过，只是他们表达不出来而已。
“不，我们都当老师了。”
还有一次，孩子们和郭瑄瑄在操场上玩游戏。他们最喜欢的游戏之一是“当老师”。也许所有的小学生都沉迷于老师。
"宣萱，跟我读‘山穷水尽，海枯石烂’。"“语文老师”问。
"那你应该在睡觉后起来做些活动."
看来郭瑄瑄在他们心里是个能力差的孩子。
“我是语文老师。”宝宝陈先声明。好像大家都觉得语文老师更重要。
“我是数学老师。”张宝是第二好的。
比如我想成为一名设计师。我想做许多漂亮的衣服。每天，我都会是一个美丽的小公主。
她根本看不出其中的玄机，所以不会选择。当然，留给她的角色只有一个，那就是“学生”。
郭瑄瑄跑过来，“奶奶，买点油。”
自闭症的孩子有时候会有一个特殊的轴，平时的水杯突然变了，就不能喝水了。他无法想象新水杯能是自己的。有时候，我们很真诚。所见即所得，根本无法延伸。我们无法通过眼前的物体将它与其他地方联系起来，这就是我们通常所说的“眼见为实”。
想象力是一种神奇的能力，每个孩子都有，只是丰富程度不同。
“她还不会说话。”“爸爸”和“妈妈”异口同声地说。
接下来，按照平时老师上课的模式，郭瑄瑄确实是恰到好处。我很高兴看到这个。
宣萱一激灵，好像真的有点害怕了。
假装是一种高级的想象，大多数自闭症儿童都不玩假装游戏。
“她还不会走路。”“妈妈”赶紧回答。
宣萱不会选择，因为她对此了解不多。语文老师比较有声望，所以是大家的首选，其次是数学老师，所以大家选的很快。
“但是，如果你总是不教宝宝说话走路，她以后就不聪明了。”对于这些孩子，似乎我需要一点智慧来引导他们。
这种游戏对郭瑄瑄来说当然是比较难的，因为她的社交能力本来就是她的软肋，生活经历也是她缺陷的一个方面，因为即使经历过，也不会像普通孩子一样能够提取出来。
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