回顾6年的干预过程，这位心理学硕士的母亲写下了感悟:家长不要忽视孩子的这些需求。 <自闭症症状>
沃森的“牛”吹得有点太大了，这种否定天赋和差异的环境决定论也受到了很多批评。虽然经过巴甫洛夫和斯金纳的不断发展，行为主义已经成为心理咨询领域的一个重要流派，但咨询心理学曾经这样评价行为主义疗法:
与夏紫的情况相比，我认为他也有初高中的需要。他需要父母的爱。他渴望得到表扬和认可。当他被批评或否定时，他的情绪更加失控。他也有对与错的认知，等等。
ABA和自闭症的关系就像西地那非(伟哥)和男性性功能障碍一样。西地那非最初用于治疗心血管疾病，但在临床应用中发现对男性性功能障碍有特效。
首先要有基本需求(生存和安全需求)。
无论是普通孩子的家长，还是特殊需求孩子的家长，心里总有一个期望孩子的标准。这种期望和现实之间往往存在不可逾越的鸿沟，随着孩子的进步，标准也会提高。
接受的难度在于，我们真的只是把孩子当孩子看待，真正从孩子的参照系角度去理解他们。
比如他定期上的美术兴趣班上课时间调整了，他会接受不了，会焦虑，会纠结，甚至会生气。我们软硬兼施都无济于事，以至于每次之后他都不去上第一节课，因为他需要时间缓冲。
无论是桌面教学，还是行为干预，ABA都应该是官方认的自闭症儿童干预方法C引领者。估计没有哪个血统的父母不知道ABA。
但是当我坐下来慢慢和他交流的时候，我才知道问题的关键不是爷爷回家了，而是爷爷答应晚上陪他睡觉，现在他走了，晚上也没人陪。
同样，ABA作为一种有效的行为分析和矫正方法，广泛应用于生产、生活、医疗、教育等领域，但在自闭症儿童的教育和行为干预方面却以其卓越的成就而闻名。
“应用行为分析属于心理学领域的一门应用科学。借助基本原理(如强化、回归等。)由行为科学发展、总结、验，对生产、生活、医疗、教育等领域的群体或个人有意义的焦点行为进行因果分析。，并用特定的干预技术或模型改变这些目标行为(增加或减少)。”
我们的ABA是基于斯金纳的操作性条件反射原理，所以我觉得ABA是好的，但是肯定有一定的局限性。
无论我们如何干预，我们都必须了解这个孩子。除了评价他/她各方面能力的发展水平，我觉得更重要的是了解他/她的内心。
前几天，来帮忙照顾两个孩子的爷爷因为急事要回老家了。夏紫立即控制不住，哭了起来。我们都以为他接受不了我爷爷的来往。
作为学校的心理健康老师，每年新学期开学的时候，都会有很多班主任来咨询我。咨询的内容几乎都是班里一些孩子的“异常”行为，比如完全不服从指令、经常出现攻击性行为、不断打扰他人等等。
孩子一特殊，我们就恨不得全世界都温柔待他，渴望孩子被接纳，被包容。但即使是我们的父母自己，面对孩子的问题，也常常会感叹“真是无法接受”。
心理学教育硕士，8岁自闭娃子夏。她曾经在高中教书，为了去夏紫上学，她被调到小学当科学老师和心理咨询师。
这句话给我的震撼很大。在对特殊需要儿童的干预中，我们并不是在综合运用多种科学有效的方法，但是任何一个质量好、口碑好的干预机构，光看课程就能感受到。
我们的血统父母更是焦虑和恐惧。一方面，他们担心因为干预不及时，选择了错误的干预方式或机构，会耽误孩子的一生。另一方面，他们喜欢把自己的孩子与圈子里的孩子、普通孩子进行比较，甚至通过这样的比较来确定儿童干预的目标，却忽略了最重要的一点:真正关注儿童的需求。
我们不用担心命运，更不用责怪孩子。站在他们的角度想想，“他是个什么样的孩子？他的能力水平如何？他有什么？”真正了解他们，为他们储备丰富的心理营养。
既然是有特殊需求的孩子，自然要特殊处理。
于是我们答应他，等爷爷回家，爸爸陪他睡，问题马上就解决了。
但是我发现他的社交障碍严重影响了他各个层面需求的满足。
在需求层次理论中，孩子的成长需要五种“营养”:生理、安全、群体生活、尊重和自我实现。无论是什么样的孩子，家长都需要努力从这五个方面给孩子足够的营养，让孩子身心健康成长。
估计很多血统的家长一看到行为分析都会兴奋的大喊我认识ABA！今天从大家都很熟悉的ABA入手，结合这些年学习心理学的一些经验，谈谈对干预的一些思考。
虽然我们大谈接纳和包容，但是我们真的很难设身处地的去感受他们所面临的困难。这些让我每次忍不住生气的时候，或者是控制不住自己的时候，都会反思自己，会抱着孩子跟他道歉。
以我家夏紫为例，他的很多行为如果不从他的特殊性出发是无法理解的。
ABA是心理咨询中常用的方法之一，属于行为主义疗法。行为主义的鼻祖沃森曾用这句话宣传他的理论成果:“给我一打健康的婴儿，把他们带到我独特的世界。我可以保，他们中的任何一个都可以被培养成我选择的任何一种人——医生、律师、艺术家、大商人、乞丐或小偷，无论他的天赋、倾向和能力如何。”
其次，我可以比较每个阶段的发展标准，看我选择的干预课题是否符合孩子的发展阶段，也可以比较孩子与客观标准的差距。
理解是接受的前提。
有一本经典的儿童绘本叫《活了一百万次的猫》。猫活了一百万次。只有最后一次，它的生命才真正被唤醒，它感受到了生命的意义，努力做自己。
后来在一次心理咨询技能培训中，老师谈到咨询的主要流派时说，“当国内还在无休止地争论哪个学派的理论更有用的时候，那些心理学发达的国家早已放下学派之争，整合百家之长，进行综合干预”。
所以，有时候行为分析真的很有用。不分析的话，真的无法理解他的需求在哪里，他也无法表达清楚。
这种忽视往往让我们觉得孩子的问题行为就像打仓鼠一样，没完没了。
当我接到这样的案例，尤其是一些没有被贴标签的孩子，我会首先对孩子的行为进行全面的分析。
最后，心理学的基础理论帮助我们了解自闭症干预的专业知识，大大提高我们的学习效率。另外，我觉得边郁芳教授的《读孩子》系列和大J的《打造孩子的超级大脑》也值得一读。
夏紫确诊后，我买了一本书《儿童与青少年发展心理学》，看完之后受益匪浅。
比如再吃的时候，他只接受固定数量的食物。除此之外，其他食物就像毒药一样，一入口就让人呕吐。真的很不可思议。
比如他对食物更挑剔，他对环境更敏感，比普通人更难满足初级阶段的需求。往上走，他缺乏朋友支持系统，其他更高阶段的需求更是难以匹配。
我们的干预要参考普通孩子的发展规律，即使是同龄的普通孩子也没有什么技能，比如读写。如果我们去找死，不仅是自讨苦吃，还会伤害我们的孩子。所以我强烈建议你在研读专业干预书籍的同时，认真阅读《儿童发展心理学》。
首先，我放下了为什么我的宝宝会自闭。自然规律是随机的，就像一棵树上有的果实特别大，有的特别小。落到我头上，说明我是“随机”的。
理解普通孩子还是很难的，理解一个有社交障碍的自闭症宝宝就更难了。
社交障碍儿童和普通人一样有很多需求。我经常想到马斯洛著名的需求层次理论:
大米和小米之前的文章从校服到婚纱，再到生个自闭症宝宝...；快开学了！陪伴自闭症宝宝顺利融入一年的老师和妈妈发来了她的经历——曾经讲过他们家的故事。
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