从小学到大学，星霸分享了星娃的办学历程。 [精神分裂症]
其他同龄的孩子可以流利地与他们的父母交流，但陈余不知道他是谁。而且，他开始出现一些奇怪的行为问题。他出去玩回家都要走以前的那条路，没有任何变化。东西要按照他的要求摆放。一旦摆放顺序和他的要求不一样，他就会发脾气，哭。有这样一个不会说话，不会表达，只会在事情发生的时候哭，检查结果正常的儿子，我感觉我要被他折磨疯了。无数次当我被他的哭声折磨的时候，我默默的向上帝祈祷，“主啊，让他说一句话，哪怕只是一句话，给我一个启示，让我知道他真正想做的是什么。”但是他除了哭个不停，还是哭个不停！。就算我打破喉咙，就算我愤怒的一巴掌狠狠的扇他屁股，他就是张不开嘴！
我认为有必要告诉你一些关于雨晨的事情，以便减少你的工作，你可以更好地处理一些与雨晨有关的事情，并为雨晨提供一个更好的学习和生活环境。
陈爸爸说，即使孩子的病情稳定了，即使付出了这么多，与学校和老师的沟通还是必不可少的。下面我想展示的是陈愉的父亲在开学时写给陈愉班主任的一封信的内容，详细介绍了陈愉的求学过程和陈愉自闭症患者的特点。
首先我要告诉你，他是一个特殊的孩子，需要周围环境的包容、理解和接纳。他有一些和其他同学不一样的情况，最重要的是沟通障碍。会有一些你不理解的行为，比如不自觉的笑，自言自语...
通过小学班主任的细心呵护和帮助，陈余身边有一群天真可爱的小天使，这些小同学无私奉献着自己的爱。
陈晨的父亲回忆起陈愉的求学之路:“去陈愉上学，真的是一步一步来的。”从机构到半日制机构到半日制幼儿园，再到全日制学前班，我们大概用了四年时间。当时我们觉得问题不严重，才敢考虑上学。
情绪和行为异常:对事物有怪异的兴趣和玩闹(如长时间旋转某物、玩水、喜欢待在暗处)，长时间重复一个机械动作，有莫名其妙的表情(哭、笑、闹)，对某些声音、图片、广告非常敏感，不知道恐惧、危险、肢体动作粗大、不平衡。
自闭症为什么这么可怕？什么是自闭症？自闭症又称孤独症，官方称之为“广泛性发育障碍”。是大脑功能障碍导致的严重且长期的发育障碍综合征。通常在三岁之前就可以检测出来，主要表现为:
这时候你可能会问，他怎么了？我可以告诉你，他是一个轻度自闭症儿童，但他从小就参加积极的训练，在老师、同学和社会爱心人士的帮助下，在国内也是一个发育良好的自闭症儿童。
在他两岁多的时候，我们就开始积极参与孩子的训练。首先，我们开始搜索各种相关信息，充分了解孩子的行为和纠正方法，教孩子一件简单的事情。我们要花几十倍、几百倍的精力去教普通孩子。干脆让孩子叫他“妈妈”“爸爸”。我们会先喊他几千遍(雨晨是很好的基础，很多孩子喊了几十万遍就不说话了)。我们要尽力创造各种情景，反复教他们“拿”、“过来”、“看”这些简单的指令。没有成百上千次的环境和场地变化的概括，他们是学不会的。
目前，陈余已经是老师眼中的好学生，所有的学业都是独立完成的。大学三年，她学习成绩四次全班第一，差的时候也是前十左右(一个班50多人)。Rain现在每天坐两趟公交，两趟地铁。独立上学要一个半小时以上。期间出现过一些问题，但都在可控范围内，可以及时解决。
我参加了一个学校的课外活动。课间休息时，我看到一个小女孩买了一个冰淇淋，举在雨晨面前。雨晨愉快地吃了它。我曾经告诉陈余为什么我不感谢我的同学。这时，陈愉说了声“谢谢”。小女孩用天真的语气说:“雨晨平时吃的东西从来不对我们说谢谢，不过没关系，我们都习惯了”。我赶紧又问:“为什么不买两个，自己留一个？”“我妈会给我十块钱，剩下的钱我只能买一个。没事，我不是很想吃……”当时我哽咽了，差点当着孩子的面掉眼泪...
四岁半的鱼雨早上来“星雨”学习时，能力比较弱，没有口语，刻板行为严重，脾气大，如果走得不好，会出现情绪问题和自伤行为。
为了不让班主任的爱受到太大影响，我请假在教室外面站了一个星期。有什么问题我可以随时处理，效果很明显。然后我就雇人帮我记录孩子在学校上课的基本情况，这样我就可以知道孩子的情况，回家解决问题。这样做了一年，孩子情况基本稳定。"
人际交往障碍:不愿意与人交流，缺乏眼神交流，不能分辨称谓，不合群，语言不通，或语言很少或没有的戏仿，严重阻碍言语发展。
但是在新的学校和新的环境中，有许多问题。小学面试第一天，被学校委婉拒绝，给孩子找一个更合适的地方。还好我提前做了功课，最后还是接受了。校园生活开始后，出现了很多问题，不上课，随便走动，上课关掉老师用的电脑，赌气踢门，摔坏班牌……问题太多了。
刚上小学的时候，因为很多问题，班主任的艰辛让我念念不忘，牢牢记在心里。记得有一次，因为Rainmorning的问题太多，班主任沮丧地找到我说:“Rainmorning爸爸，我真的不知道该怎么办。请教我怎么对付他们……你放心，我会继续帮你的……”。遇到这样的老师，是上帝给我和雨晨的礼物。
从小学到大学，陈余的父亲在背后做了成千上万次的努力。很多家长给我们留言，说孩子上学难，带孩子难。但是谁不困难呢？借用田老师的话:我们家孩子都被困住了，得站着把他拉出来。和自闭症孩子在一起的生活是一种别样的生活，但也可以很精彩，很快乐。向雨晨爸爸致敬，向那些带着孩子不断挑战生活的父母致敬。
雨晨出生的时候很乖，很少哭。他现在的这种好行为是多么不正常。但当时想到儿子那么爱我们，很少给大人添麻烦，我们就很欣慰。在这种快乐中，孩子不知不觉地成长了。慢慢的，我们发现了问题。虽然他在1岁前就能独立行走，但他的语言没有任何进步。那还是几个月前的语言，他只能“吱吱”叫。而且，随着他的成长，我们发现他越来越不愿意与人对视。每次你认真的看着他，还好他也能看着你。他的目光就这么扫过你的脸，好像在害怕什么，眼神游移不定。我们给他打了电话。虽然我们之前没有承诺，会回头看你，但是后来我们居然对别人的呼唤充耳不闻。他每天大部分时间都沉浸在自己的世界里，外界的一切都不会干扰他，仿佛他就是人间的道士。
我只能无奈的让他在自己的世界里疯狂生长。很快，通过媒体，一个新名词浮现在我脑海——自闭症。当我了解到自闭症是什么的时候，就像晴天霹雳一样打击了我。我愣了半天，怎么也想不到这个名词能落到我孩子头上。当时我都快崩溃了。成年以来第一次泪流满面。哭了一下午，眼睛都要哭出血了。
突然我们就迷茫了。孩子怎么了？他的耳朵有问题吗？你的眼睛有问题吗？我开始带他逛北京的医院，做各种检查。听力，视力，心电图，x光，脑电波，验血，脑部核磁共振，全部正常！我们做了所有能做的检查，没发现孩子有什么问题，但是家里人都知道孩子真的不正常。
老师们，陈愉现在已经成功地迈进了专业学校的大门，这是他在人生中走得更远、活得有尊严的重要时刻。最后，我敦促你加入帮助陈余和特殊儿童的队伍。让我们一起营造关爱的社会氛围，做特殊群体的守护者！
在接下来的四年里，我们努力工作，潜心学习，穷尽了现阶段国内外公认的训练技术，如ABA(行为分析)、RDI(儿童人际交往)、PCI(游戏干预)等诸多方法和技术，来拯救这个被称为“明星”的孩子。从全天机构一对一培训，到半日机构，半日幼儿园，再到全天学前班，我们陪伴度过了四年，我们的辛酸和汗水没有白费。2008年9月，我们终于迎来了机场小学的开学，陈余是机场小学一年级的学生。
亲爱的老师们，首先，我想说张雨辰给你们带来了麻烦。
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