4岁自闭症儿童的蜕变 <自闭症症状>
一年前，小雨也上了普通幼儿园，但仅仅半个月后，她就暴露出一系列问题:坐不住、注意力不足、紧张、不会社交……她妈妈立刻止损，选择了退学。回到幼儿园，小宇一家是如何用一年时间打怪兽，升级，解决这些问题的？我们邀请了马小宇和两位聚变导师一起分析——
最后，实时跟踪和响应孩子在幼儿园的情况。比如小雨刚去融合幼儿园的时候，经常会出现排队冲突的情况。我们排队上厕所玩玩具的时候，会帮他练习等待和轮流。
妈妈:小雨两岁一个月的时候确诊的。那时候她没有眼神交流，没有语言。她每天把一个不锈钢碗放在地上，或者转动轮子，抽纸巾，开关门...她从家乡汕头来到深圳，经过一年半的大米和小米的一对一介入，取得了长足的进步。她能够和我们交流了，认知和学习能力也有了很大的提高。
看到和同龄人的差距缩小了，我和父亲商量让他试试汕头的普通幼儿园。但是过了几天，他出现了很多套话，天天问我“我什么时候回深圳？”晚上经常做噩梦，念叨着“我不想去幼儿园。老师说我吃不好睡不好，我妈就不接我了。”老师也给我反馈，上课坐不住，每天都很紧张，和其他小朋友相处不好。只参加你感兴趣的活动。如果你不感兴趣，打电话给你妈妈。
大米和小米:融合支援班具体是怎么帮助小宇的？
李霞:小余在融入支持课前的评价结果显示，他的认知、语言表达和理解能力良好，能够跟随老师，也有活跃的语言。而课堂常规薄弱(坐不住，坐在椅子上动来动去，注意力短暂)，对同伴关注少，社交能力欠缺，语言逻辑欠缺。
妈妈:很多家长都建议我送孩子去普通幼儿园，大一点，环境好一点。小宇可以多学学。但我的目的是让孩子融入，而不是去那么好的幼儿园。比起外在的形式，我更在乎孩子能不能交到朋友，能不能快乐，能不能在学习上有所进步。
大米和小米:小宇在融合支援班表现如何？你达到你母亲的期望了吗？【/br/】小雨妈妈:小雨刚去的时候还有分离焦虑，但是很快就喜欢上了融合支持班，非常愿意配合老师。尤其是我的自信心大大提高。上课特别喜欢举手发言，然后语言表达能力提高。上课能坐得住，关注同龄人，经常说喜欢谁不喜欢谁。5个月后，主管告诉我，他可以全天去综合幼儿园了。
其次，关注孩子的需求，给予个性化的指导。比如小雨，他需要很多正面的鼓励，所以我们会安排他当小班长，做得好就表扬他，当他提出喜欢班上的一个同学，给他们更多的机会一起玩的时候……他就会做得越来越好。
首先要解决最基本的套路。小雨的班里有七个能力差不多的孩子，都在上幼儿园。参照幼儿园过程，设置语言表达、思维训练、生活适应、社会故事、身体活动等教学主题。，穿插喝水、上厕所、零食时间、休息等活动。
王:一个孩子的融入程度取决于两个方面:一个是孩子的能力，一个是周围环境的支持，这也是现在的稻粟融合幼儿园能给小宇的。
大米和小米:小宇今年9月能独立上幼儿园吗？用什么指标来确定？【/br/】马小宇:是的，米和小米的整合督导帮助我们评估，小雨的分数已经达到了离开影子老师的标准。【/br/】王:我们根据《融合教育学生水平评估表》对小雨进行评估，该评估表列出了孩子独立上幼儿园需要具备的大约100项能力，小雨已经能够做到其中的80%。比如课堂常规，小雨不会乱跑，基本都能主动参与，包括举手、回答问题、模仿动作。随着课堂参与度的增加，刻板语言自然会少一些。现在，人们会对有趣的内容提出问题。更重要的是，在自然场景活动中，他会主动邀请朋友一起玩，他也会以适当的方式加入小朋友的活动。根据评估表和日常观察，我们认为小雨基本能够胜任幼儿园的集体生活和学习。
自2019年开办以来，米小米融合帮扶班已经帮助了200多名像小雨这样的特殊需求儿童更好地融入幼儿园。所以，我们有信心让小宇摆脱影子老师。
对于妈妈提到的专业水平不足，我们也想一些办法，比如建立IEP研讨会、每日在线交流、每周反馈、每月总结等制度，同步孩子的干预目标和进度；开设家庭干预主题培训，发送家庭干预视频和个性化指导案例，帮助提升家长的家庭专业知识和水平。
如果我的学历再高一点，我肯定会学到更多，小宇的进步不会就此止步。家人也给了我很多鼓励。我还专门成立了一个名为“宝贝计划”的小组，帮我咨询每天的干预内容，我也经常和孩子分享自己的进步和收获。他们的支持和鼓励使我度过了最困难的时期。
我想让我的孩子融入，而不是在幼儿园混日子。
▲对群体中的孩子进行个别提示，遵循从最少到最多的帮助和逐步后退的原则(意思是根据每个孩子的能力和需求提供尽可能少的帮助和提示)。
小雨:我想让他继续以普通学生的身份在稻粟融合幼儿园学习。
在稻粟融合幼儿园，老师同学对他都很熟悉，也很包容，我也就放心了。小宇也不想改变。他在这里交了好朋友，每天都过得很开心。我不是那种听到哪个机构好就去试一试的人。我觉得大米和小米不错，所以我很专一。这些年的介入，我们几乎没有走什么弯路，我很庆幸我目前做的每一个决定都是正确的。
还有很重要的一点，我妈很支持，也很配合。
首先，课堂要丰富有趣。一门知识不能只靠老师讲解，还要让孩子们参与进来——做角色扮演，做游戏，户外练习；不能光坐在教室里，还要动起来——玩老鹰捉小鸡、捉迷藏，这些都是孩子喜欢的、有目标的社交游戏。
9月，4岁的小宇可以离开影子老师，独立上幼儿园了！“小宇的能力已经稳定了。他能做到。”稻粟融合幼儿园的主管很肯定的说。小雨听到这个消息时简直不敢相信。
▲在课堂活动中，使用米和小米专门开发的代币，强化孩子的良好行为；使用积极的词汇提示，比如:“把手放在膝盖上，脚放在地板上，眼睛看着黑板。”
王:像小雨这样能力强、活泼好动的孩子，上的是普通幼儿园。如果老师缺乏自闭症的专业知识，可能会觉得他调皮，什么都听不进去。只是因为小宇能理解老师的批评和同学的排挤，可能会导致他排斥上幼儿园。所以我们建议，当小宇从一对一的环境向集体幼儿园转型时，应该加入衔接环节——融合支持班。让他在多种自然情境中练习，保习得的能力能够在不同的场合，在不同的人面前稳定的展现出来。
大米和小米:出现这些情况后，你们是怎么处理小雨的？【/br/】妈妈小雨:我着急了。幸运的是，我很久以前就和邹小兵教授约好了，此时我刚刚挂断电话。邹教授说孩子状态稳定，建议我们去综合幼儿园。“只要幼儿园问题解决了，孩子就没问题了。”所以小宇只上了半个月的普通幼儿园，我们就退出了。当时老师也说他挺好挺聪明的，多给他点时间，我也不想耽误。正好，大米和小米云力中心都有集成支持类。在主管的建议下，我们先上半天融合辅导班+半天融合幼儿园，再过渡到全天融合幼儿园。
小雨:是的，我吃饭睡觉几乎做什么都想着干预，就像小明的一天。很多家长，在发现孩子的问题后，可能会想，是应该就这么等着孩子，还是干脆把孩子交给机构，等着孩子进步。但我不是。我只有初中学历，理论吸收不太好。多亏了上大学的哥哥的帮助，我学会了干预。他买了书先看，然后给我列出重要的，用通俗易懂的语言给我讲解，教我最简单的操作方法。小雨和小米介入的时候，我也从康复老师那里学到了很多技巧，特别适用。
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