家长要注意培养孩子穿衣、睡觉、自己铺床的能力。如果孩子一个人睡觉怕黑，家长可以给孩子准备一个调光的台灯。在孩子刚上床的时候，打开灯，让昏暗的灯光陪伴他入睡。另外，家长要注意培养孩子整理书籍、文具、书包、书桌、书架的能力，让孩子能够独立生活和学习。

孩子注意力容易分散，自控能力不强。父母应该给孩子提供一个安静的学习环境。在孩子读书写字的时候，家长不要让孩子看到和接触与学习无关的东西，不要允许孩子边读书边吃零食、玩玩具；另一方面，不要让孩子听到与学习无关的声音。不允许孩子边看书边看电视，边写字边听广播，让孩子明白学习时注意力集中的原理，从而培养孩子注意力集中的好习惯。

其次，关于家庭生活环境的词语可以纳入其中。例如，当父母分别说出“小区”、“路名”、“门牌号”、“电话号码”、“手机号码”时，启发孩子说出父母的具体名称、路名、门牌号、电话号码、手机号码。第三，关于交通规则的话可以纳入其中。比如，当父母说“绿灯”时，启发孩子说“是”；当父母说“红灯”时，让孩子说“停”；当父母说“交警”时，指导孩子说“行人”。

虽然电脑越来越普及，但硬笔书写仍然是日常生活中传递信息和知识不可或缺的技能，写一手好字或规范汉字仍然是一个优秀的人应该具备的素质之一。

家长要意识到，孩子从幼儿园大班进入小学一年级，身体、语言、认知、情感、社会性都发生了很大的变化。例如，他们的身高增长迅速，体重增加很多，他们更健谈，有更多聪明的想法，对人更有礼貌。他们的独立意识开始增强，学习能力提高。

孩子们喜欢听故事。父母只能给孩子讲故事的开头和中间部分。最后，他们可以让孩子读书，寻找答案。然后，他们可以在家里当“故事之王”，把整个故事讲给全家人听。孩子们喜欢新奇、明亮的东西。家长可以用漂亮的书、文具、书包来激发孩子的学习兴趣。

渐渐地，孩子们把时间和活动联系起来。

幼儿园教育在目标、内容、形式、环境、师生关系、评价等方面都不同于小学教育。幼儿园教育是在日常活动中教与学的结合，以游戏为主要形式。每个班都有一名保育员和一名培训师，负责孩子的生活和学习。然而，小学教育并非如此。有严格的作息制度和课堂纪律，很多事情都要孩子自己处理。孩子在学校的主要任务不是玩游戏而是学习，期末还要参加各种考试。两个教育阶段的巨大差异，需要家长为孩子做好铺垫，做好衔接。

孩子很容易模仿。一方面，家长要在家里给孩子做好爱读书看报的榜样；另一方面，要经常带孩子去图书馆、书店，让孩子见别人读书学习的场景，给孩子一些零钱，引导孩子选择自己喜欢的书，排队付款。此外，家长还可以带孩子走亲访友，带孩子看看小哥哥小姐姐是怎么学习的，用同龄人的良好行为影响孩子。

幼儿园和班级会通过家长学校讲座、家庭教育咨询、家庭小报、家长会、家长园地、家庭联系簿等方式，向家长介绍孩子进入小学的一些准备工作。家长要及时参加，认真听讲、观看、阅读，利用这些机会向专家、校长、老师请教孩子入小学的具体问题。

让孩子准备一个策划书，写下当天回家的任务，引导孩子制定自己的任务计划。举个例子，如果孩子打算当天回家看一本书，那么他就要想好读什么书，什么时候读。请监督计划的执行并写下反馈，第二天让孩子带到幼儿园与大家分享。

为了让孩子掌握各种对独立上学有用的信息，家长可以利用饭前饭后的时间和孩子一起玩“单词接龙”的游戏。首先可以融入关于小学生生活的词语。比如，当父母说“绿领巾”时，启发孩子说“红领巾”；家长说“校徽”时，指导孩子说“校服”；父母说“老师”时，引导孩子说“同学”；当家长说“下课”时，指导孩子说“下课”；当父母说“要发言”时，让孩子说“先举手”。

据研究，人的记忆可以分为三个阶段:瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。上课认真听讲是把知识从瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以把知识从短时记忆变成长时记忆。

因为孩子容易受暗示的影响，书桌越干净，越能静下心来好好写字，从而减少因走神而造成的错别字、其他字、漏字。

在家庭生活中，到处都有教育孩子的机会。家长要把握和利用好，为孩子顺利进入小学做好各种准备。

由于学前教育的不均衡，新入学儿童的学习起点参差不齐。帮助在学习上“暂时落后”的孩子快速赶上的最好方法是预习。通过预习，孩子不仅可以缩短学习上的差距，让他们在课堂上更加自信和勇敢，还可以让他们探索一条学习的道路，积累一些自学的方法。

如果家庭住房较大，可以为孩子准备一个小自习室或学习区，以孩子的名字命名，和孩子一起装点这个小世界，消除各种不良因素对孩子学习的干扰。

下学期幼儿园和班级会组织孩子去附近的小学参观，也会邀请家长一起去。家长应自行安排时间参加，以便更好地了解小学的校园设施、教师的教学方法、小学生的学习生活状况，为孩子在家教育创造条件。

家长也可以在家和孩子玩“小学生上学”的游戏。首先，家长扮演“老师”和“学生”的角色，用“好老师”、“好同学”、“站起来”、“请坐”等语言进行对话。然后，孩子们扮演自己喜欢的角色，让孩子们知道如何做文明礼貌的小学生。

父母可以通过多种方式了解幼儿园教育和小学教育的主要区别，以便为孩子入学做准备。

除此之外，家长还可以给孩子讲他们小学的故事，给孩子看他们的小学照片，用过的书，文具，书包，让孩子感受到我想和父母一样快乐的去上学。

注重学习习惯的培养，为以后的学习打好基础，为孩子的发展打下良好的背景。应特别注意以下几个方面:

当孩子有阅读的欲望时，家长和老师要及时抓住这个机会，尽量提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事、平实的五言古诗等。也可以是幼儿园学过的歌曲、民歌、民谣和一些优秀的外国儿童作品、中国三字经等的歌词。选文的篇幅要短，要有童趣，让“阅读”变成“阅读的乐趣”。

幼儿园的老师都是经过专门培训的，有丰富的幼儿教育知识和技能，他们组织的各种活动都是极有价值的，要抽出时间来参加。

在小学生的心目中是很陌生的，所以培养孩子对小学生活的兴趣和向往是很重要的。教师要开展各种与入学相关的主题教育活动，激发孩子的入学欲望，让孩子知道上学是一件很快乐的事情。教师可以开展“我要上学了”“我心中的小学”等主题教育活动。此外，老师还可以带领孩子参观附近的小学，帮助孩子直观地了解小学。在参观小学的活动中，孩子们将看到开放的操场、井然有序的图书馆和科学博物馆，以及他们兄弟姐妹的小制作和小发明........................................................................................................................................通过这些活动，降低他们对小学的陌生感，对小学产生向往和期待的积极情感。

孩子的时间观念可以从认识时间、感知时间长短、遵守规定时间、安排学习时间等几个方面来培养。老师可以教孩子认识时钟，一分钟，一小时，整点，半小时；宣布班级活动时间，让值日生每天提醒老师什么时候做什么事情。

家长可以带孩子到附近的小学门口，看小学生上学和放学，教孩子读小学的校名和门牌号，认识小学附近的建筑和公交车站，从而发展孩子的空间意识，增强对小学的感性认识。

家里有客人来访时，父母可以鼓励孩子开门，为客人送水；家长带孩子出去超市购物时，可以让孩子当向导，建议先选择哪个区域，允许孩子选择自己喜欢的，培养孩子的独立性和决策力。

在帮助孩子发展严肃写作的问题上，家长要有写作意识。一方面，他们要强调书写姿势和握笔姿势；另一方面要渗透一些必要的写作知识，比如人物的基本构成、框架结构、大小写问题等。

因为放学后基本没有午睡，又因为孩子的脑力劳动负担大大超过了上学前，所以上学前要调整好孩子在家的作息时间，保孩子充足的睡眠，养成早睡早起的好习惯。这样入学后，不会影响孩子的学习效果。还要求孩子早上八点去幼儿园，不能迟到。

下学期结束，幼儿园和班级都会为孩子举行盛大的毕业典礼，这对孩子来说很重要，比假期还好。届时，老师也会邀请家长参与。家长要抽出时间观看孩子的活动，最好能和孩子一起进行活动，帮助孩子展示聪明和智慧，让孩子学会感谢老师的关心和教导，感谢孩子的友谊和合作，为他们的小学新生活做好心理准备。

家长或老师在与孩子交流的过程中要有“教育”的意识，引导孩子用普通话说话，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。

老师也可以带领孩子体验10分钟有多长，10分钟能做什么。

为了让孩子早日盼望上小学，家长在日常生活中往往可以积极鼓励孩子。比如对孩子说:“哎，你裤子又短了，人又高了；你的鞋子很小，你的脚很大。你真的要当小学生了。恭喜你。”“我发现你现在很能干。你真的像个小学生。恭喜你。“千万不要从反面刺激孩子，比如对他们说，“如果你不听话，如果你上了小学，老师会惩罚你的。“这会让孩子害怕，不愿意上小学。

指导孩子花10分钟上厕所，喝水，收拾文具，让孩子放学后适应学校课间活动。

对于大多数一年级的孩子来说，学习中最大的困难就是识字，大量的机械识字不仅枯燥，还会让孩子失去学习语文的信心。采取幼儿诗歌识字、韵文识字、词串识字、阅读识字等方式，可以为学生识字提供多样化的语境，有利于激发幼儿主动识字的欲望。心理学研究表明，复习形式越多、越新，记忆效果越好。

学习既要学，也要问。辅导孩子的时候，启发和鼓励孩子提问。即使孩子的问题很幼稚，也要鼓励他们逐渐培养思维能力，不能焦虑。

家长可以用日常用品及时提醒孩子。比如在家里的挂历或台历上标注孩子上学的日期，比如9月1日，每天和孩子一起倒计时，计算离上小学还有多少天，既能丰富孩子的数学知识，又能激发孩子上学的心情。