青年凝聚力常见问题解答 <孤独症>
容易受挫，会打击自信心，会逐渐自卑，对学习失去兴趣，不喜欢学校，对学习甚至性格发展都有影响，所以看起来真的有可能输在起跑线上。
不恰当的人际关系:不熟悉的老师、同伴、新的标准和要求会使幼儿产生距离感，从而影响师生、同伴之间新型和谐关系的建立。
05为什么连接年轻人很“迫切”？
在小学阶段，孩子会进入一个新的人生阶段，从直接感知、亲身体验、实际操作的直接体验，逐渐过渡到书本学习、间接体验的正式上学阶段。但这种转变不宜太急，拔苗助长结出的早熟果实并不甜。所以，无论是老师还是家长，都要“避免”急功近利的灌输知识，要引导幼儿，更要注重小学阶段的综合素质准备，如习惯、技能、交往、心理、思维等，这也是幼儿连接的本质。
幼儿园要组织大班幼儿和家长实地参观小学，和孩子一起熟悉学校环境，如教学楼、图书馆、机房、操场等。，来激发他们对学校的向往。
“玩”是孩子的天性，也是他们独特的学习方式。作为幼儿教师和大班家长，要发现、保护和引导幼儿的内在天性，使其养成健康的生活习惯和自理能力，积极专注的学习能力，社会交往与合作能力，充满好奇心和敢于尝试的科学探索能力，乐于大胆想象和表达的创造能力。
“玩”是方式，“育人”是目的。多带孩子亲近自然，探索发现，让孩子在玩中学习，在做中学习，在生活中学习，让孩子完全适应小学。
可以邀请学校的老师和学生与大班学生一起讨论，谈论学校的事务，如学习、考试、活动等。，让大班孩子提前了解小学生的学习生活，消除对小学的陌生感。
每个人都有三个年龄，即自然年龄、生理年龄和心理年龄。
幼儿的神经系统尚未发育完全，身心发展水平不适合小学的学习氛围。强迫他们提前入学跟不上，势必造成负面影响。
华东师范大学高级辅导员陈墨曾说:“高等教育的优势只是暂时的。到了某个阶段，就会消失，这种情况就像“鼓励幼苗”。先进的教育虽然可以让孩子先学到更多的知识，但是治标不治本。同时，提前灌输小学知识，可能会对孩子在课堂上的注意力和专注力产生影响。”
只有三个年龄都符合录取标准，才能说适合录取。
通过参观、交谈，激发大班孩子当小学生的欲望，形成正确的学习动机和学习态度。
对周围环境的不适应:孩子需要适应小学不熟悉的环境，比如教室、校园、桌椅、放学后等等，和幼儿园有很大的不同。
学习方式不适合:幼儿园的教育方式以游戏为主，小学以课堂教学为主。幼儿园教育注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学教育注重学生通过观察、思考、操作、探究、讨论和表达来学习。
08为什么大班的孩子还需要“玩”？
我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾说过:“儿童生来活泼好动，玩耍就是他们的生命。玩耍是他们的基本活动。对孩子来说，玩耍就是他们的生活，生活就是他们的游戏。”
01幼儿上学早有好处吗？
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《中华人民共和国义务教育法》第二章第十一条规定，年满六周岁的儿童的父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的孩子可以推迟到七岁。
06为什么年轻人“避多”？
你看看小学的语文和数学，会发现很多都是需要生活经验的。相当一部分小学生不会做题，不是因为不会读书不会计算，而是因为没有丰富的生活经验。他们看不懂问题，不知道这句话是什么意思，说明幼儿缺乏相应的感受和体验，理性缺乏感性基础。这就需要老师和家长遵循幼儿发展的规律和特点，运用正确的学习方法。
07为什么年轻人脉“避快”？
根据教育发展规律和学习特点，不同阶段有不同的学习任务。幼儿之间的科学联系要通过“渗透”和“渐进”来规范过渡。实践表明，教育要尊重儿童发展的自然规律，“欲速则不达”。
自然年龄是指生存年龄；生理年龄是指骨骼、肌肉、器官、神经系统等的发育程度。年龄是指认知水平和社会发展程度。
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