想让星娃上学？需要干预到什么程度？ 《自闭症音乐疗法》
有些家长试图让孩子上普通学校，但情况很糟糕:跟不上/不听老师的指示，上课突然起来大喊大叫，与大家格格不入，甚至与同学发生矛盾，打架，被同学欺负...孩子们的表现不令人满意。
他们无法理解大人骂他是为了让他停止错误的行为，甚至误以为大人生气暴怒的样子是正确的表现，从而模仿。
有些自闭症孩子无法理解发生了什么，我们的表情，我们的语言，他们的感受。他们经常用极端的方式来表达。
当感官刺激，如光的图像、声音、歌曲、气味或纹理，以我们熟悉或习惯的形式、强度和方式出现在我们的环境中时，就构成了我们生活的世界；但在大多数自闭症儿童的感知中，当所有感官瞬间涌入大脑时，外界信息往往让他们不堪重负，每天大部分时间都处于超负荷的危险之中。
孩子要有一定的自理能力。心理水平不应该和实际年龄相差太多。
许多自闭症儿童伴有视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、痛觉和本体感觉异常，对外界信息的敏感度是正常人的许多倍。
▲一个自闭症男孩尝试上学，第一次来到教室，所以不适应学校环境。这个男孩在教室里多次尝试和其他同学交流，却无法用正常的语言表达自己的情绪。最后，男孩崩溃了，哭着不停地摇着桌子发泄苦闷。
没有过分的问题行为。
*这里的问题行为主要是指“自伤或其他伤害行为”。不，没有奇怪的行为。上课可以安静的坐着，不影响其他同学。最好有一定的沟通能力和理解能力。
首先，国家有明确规定，自闭症儿童可以享受义务教育。如果学校拒绝，可以向政府部门、教育部门举报。至于上学的程度，要看孩子的情况。
对于感官知觉引起的情绪问题，为避免让孩子受到过度刺激，可以咨询专业老师，为孩子制定“脱敏”计划。
所以孩子上不上一般的学校，更多的是看孩子的能力和性格。对于不能理解指令、没有“自制力”的孩子，一定要及时给予正确、科学的干预指导。盲目把孩子送到普通学校接受教育，只会耽误孩子的健康发展，还会造成严重的心理阴影。孩子以后很难和谐地融入社会。
大多数自闭症家长都会遇到孩子的情绪问题:大喊大叫、哭闹、摔东西、攻击他人、伤害自己……以至于不敢带孩子上街，怕惹麻烦。
当一个孩子因为某种生理现象出现情绪问题时，首先要从生理方面入手。
家长可以教孩子一些关于情绪的词汇，帮助孩子用一些合适的句子描述内心的不适，表达自己的感受。比如“你怕外面的狗吗？”“受了委屈你生气吗？”等一下。
当我们发现孩子们听到特定的声音，看到特定的物体，身处特定的场景，闻到特定的气味，触摸特定的材料...并且有情绪异常，请考虑到儿童感觉异常的因素。
如果孩子有听集体指令的能力，有观察和参考的能力，那么到了普通学校，就可以参考很多普通孩子，他们的交往方式和一些语言能力也可以逐渐学会模仿。
孩子越能掌握表达自己情绪的词语，就越容易处理自己的情绪。父母可以从情绪、喜怒哀乐这四种主要情绪入手，循序渐进，然后教孩子大情绪中的细分情绪，比如生气时的嫉妒、迷茫、失望等情绪，伤心时的空虚、抑郁等情绪。
自闭症儿童的行为兴趣和普通人有很大不同，比如扔瓶盖、叠纸、拍手等。虽然他们很无聊，但他们乐在其中。如果试图阻止改变这些奇怪和另类的刻板行为，往往会引起孩子的强烈反应。
孩子有些仪式化的刻板行为，如果不影响学习生活的话，不建议纠正，因为有些刻板行为，比如看手、摇头，是一种稳定情绪的方式，有些自我刺激会在某个时候自行消失。当然，自我刺激的行为，在公共场合是不合适的，应该予以制止和引导。
但如果孩子注意力不集中，根本不观察人，从来不听集体指令，到处乱跑，那么孩子进入普通学校就是浪费时间。因为孩子需要更专业、更有针对性的干预训练。
情绪可以由不同的原因引起，所以我们需要用不同的方法去化解。
因为自闭症儿童处理外界信息的能力不足，往往适应能力差。小小的改变会让他们出现情绪问题，甚至发疯。
自闭症，无论是情绪问题还是行为问题，都会阻碍孩子与他人的交流，甚至影响上学。
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