孩子自闭到什么程度才能上普通学校？ {自闭症音乐疗法}
当一个孩子因为某种生理现象出现情绪问题时，首先要从生理方面入手。
“我家孩子一听到鞭炮就会捂着耳朵喊。我们录下了鞭炮声和雷声，逐渐从很小的声音变成很大的声音，让他一点一点适应。同时，我们把这些场景变成了美丽的故事，消除了他对坏声音的想象。”一位家长分享道。
3/没有过分的问题行为。
因为精神残疾人属于一个不容易被外界感知的群体，有时候在真正需要帮助和关心的时候，他们不容易被大众理解和尊重。
*这里的问题行为主要是指“自伤或其他伤害行为”。不，没有奇怪的行为。上课可以安静的坐着，不影响其他同学。最好有一定的沟通能力和理解能力。
孩子有些仪式化的刻板行为，如果不影响学习生活的话，不建议纠正，因为有些刻板行为，比如看手、摇头，是一种稳定情绪的方式，有些自我刺激会在某个时候自行消失。当然，自我刺激的行为，在公共场合是不合适的，应该予以制止和引导。
于是，太多的智障人士被迫留在家中，成为社会上的“隐形人”，而这些家长也会有选择地进入公共空间。因为受到过伤害，他们有一个固定的认识:我和孩子出现在任何公共空间，别人都会带着有色眼镜来看我们。
他们无法理解大人骂他是为了让他停止错误的行为，甚至误以为大人生气暴怒的样子是正确的表现，从而模仿。
当我们发现孩子们听到特定的声音，看到特定的物体，身处特定的场景，闻到特定的气味，触摸特定的材料...并且有情绪异常，请考虑孩子感官知觉异常的因素。因为自闭症儿童处理外界信息的能力不足，往往适应能力差。小小的改变会让他们出现情绪问题，甚至发疯。
当孩子出现揪头发、用头撞墙、咬手、在地上打滚等情绪问题时。，家长需要对孩子的问题进行功能性分析。无论孩子是想得到关注，还是想逃避任务，父母都不能因为情绪问题而让他达到目的。
1/孩子要有一定的自理能力。
情绪可以由不同的原因引起，所以我们需要用不同的方法去化解。
孩子越能掌握表达自己情绪的词语，就越容易处理自己的情绪。父母可以从情绪、喜怒哀乐这四种主要情绪入手，循序渐进，然后教孩子大情绪中的细分情绪，比如生气时的嫉妒、迷茫、失望等情绪，伤心时的抑郁等情绪。
就像很多妈妈在谈到对孩子未来的期望和要求时，除了希望孩子平安健康快乐的成长，也迫切呼吁社会给予孩子更多的关爱。他们内心都是单纯的孩子，需要这个社会的包容和接纳。只有全社会都能坦然接受自闭症儿童的差异性和独特性，他们的未来才能真正光明。
家长可以教孩子一些关于情绪的词汇，帮助孩子用一些合适的句子描述内心的不适，表达自己的感受。比如“你怕外面的狗吗？”“受了委屈你生气吗？”等一下。
大多数自闭症家长都会遇到孩子的情绪问题:大喊大叫、哭闹、摔东西、攻击他人、伤害自己……以至于不敢带孩子上街，怕惹事生非。
首先，国家有明确规定，自闭症儿童可以享受义务教育。如果学校拒绝，可以向政府部门、教育部门举报。至于上学的程度，要看孩子的情况。
“我孩子4岁前便秘的时候心情很不好。我一开始不明白，他为什么不肯拉大便？其实是因为拔不出来，因为怕疼，着急。找到原因后，对他进行心理疏导，同时注意调整饮食，便秘有所减少。后来便秘带来的心情不好的问题慢慢消失了。”一位家长分享道。
有些家长试图让孩子上普通学校，但情况很糟糕:跟不上/不听老师的指示，上课突然起来大喊大叫，跟谁都不合群，甚至和同学发生矛盾、打架，被同学欺负。孩子们的表现不令人满意。
许多自闭症儿童伴有视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、痛觉和本体感觉异常，对外界信息的敏感度是正常人的许多倍。当感官刺激，如光的图像、声音、歌曲、气味或纹理，以我们熟悉或习惯的形式、强度和方式出现在我们的环境中时，就构成了我们生活的世界；然而，在大多数自闭症儿童的感知中，当所有感官瞬间涌入大脑时，外界的信息往往让他们不堪重负，他们每天大部分时间都面临着超负荷的危险。
如果孩子有听集体指令的能力，有观察和参考的能力，那么到了普通学校，就可以参考很多普通孩子的交往方式和一些语言技巧，就可以逐渐学会模仿。
2/心理水平不应与实际年龄相差太多。
所以孩子能不能上普校，更多的是看孩子的能力和性格。对于不能理解指令、没有“自制力”的孩子，一定要及时给予正确、科学的干预指导。盲目把孩子送到普通学校接受教育，只会耽误孩子的健康发展，还会造成严重的心理阴影。孩子以后很难和谐地融入社会。
这样孩子就会明白，这样是达不到目的的。所以同等情况下，他的感情问题会越来越少。当然，这个矫正过程需要家长坚持一段时间才能见效。另外，家长要充分利用表扬、鼓励等方法来强化孩子的好心情，从而增强孩子好心情的出现和维持。
但如果孩子注意力不集中，根本不观察人，从来不听集体指令，到处乱跑，那么孩子进入一般学校也是浪费时间，因为他们需要更专业、更有针对性的干预训练。
自闭症儿童的行为兴趣和普通人有很大不同，比如扔瓶盖、叠纸、拍手等。虽然他们很无聊，但他们乐在其中。如果试图阻止改变这些奇怪和另类的刻板行为，往往会引起孩子的强烈反应。
有些自闭症儿童无法理解发生了什么，我们的表情或我们的语言，他们无法用语言表达自己的感受。他们经常用极端的方式来表达自己的感情。
不了解自闭症的朋友无法想象自闭症儿童眼中的世界；没有接触过自闭症群体的人，不理解这个特殊群体的艰辛和伟大。社会需要认识他们，他们也需要走近社会。
一个疑似自闭症的男生，放学后坐地铁，想拦电梯走上去。幸运的是，工作人员很有耐心。
自闭症无论是情绪问题还是行为问题，都会阻碍孩子与人交流，甚至影响孩子上学。
对于感官知觉引起的情绪问题，为避免让孩子受到过度刺激，可以咨询专业老师，为孩子制定“脱敏”计划。
一个自闭症男孩尝试上学，第一次来到教室，对学校环境很不适应。这个男孩在教室里多次尝试和其他同学交流，却无法用正常的语言表达自己的情绪。最后，男孩崩溃了，哭着不停地摇着桌子发泄苦闷。
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