电子科技大学附属实验小学融合教育工作坊种子教师自闭症理论学习 <轻度自闭症>
12月1日，记者从成都市成华区特殊教育学校(以下简称成华特校)获悉，电子科技大学附属实验小学综合教育车间种子教师自闭症理论学习研讨会日前以网络会议形式召开。四川省教育科学研究院特殊教育研究员黄如倩博士及四位种子教师、三位特殊教育研究生参与了此次活动，为促进自闭症儿童的成长而共同努力。
活动中，成华特殊学校梁雅茹老师详细阐述了自闭症的一些基本概念，并通过分析自闭症儿童的语言特点(非语言交际和语言交际)，从语音障碍、语义障碍、语用障碍三个方面分析了针对自闭症儿童的干预措施。最后，梁雅茹提出了自己的困惑，并抛出了一些问题供接下来讨论。
电子科技大学附属小学教师徐红解释了“沟通”一词的变化，分析了自闭症的常见表现，并通过梳理国内外自闭症儿童沟通研究文献进行对比分析，得出启示:“大家需要关注前沿，关注热点，扎根中国，结合心理学专业知识，推广针对自闭症儿童的干预方法。”
同时，电子科技大学小龙潭校区尹老师分享了自闭症儿童社交能力培养的干预策略。“与自闭症儿童相处，首先要建立他们的安全依恋关系，然后再采取相关的干预措施。”尹分享说，针对自闭症儿童的特点，要激发他们的交往动机，及时给予反馈，在真实环境中训练他们的交往能力，从而加强他们的社会交往能力。
成都市建筑职业中专学校陈波老师详细讲解了自闭症谱系障碍，介绍了其来源、发展、特点及相关理论，并分享了如何更好地训练自闭症儿童以及音乐疗法在自闭症儿童交流中的作用。陈波还分享了一部关于音乐治疗的纪录片《无尽的音乐》，让与会的老师们对音乐治疗有了更深入的了解。
以上四位老师的分享结束后，黄如倩对老师们的发言进行了点评。她充分肯定了四位老师的文献检索。“众人拾柴火焰高，团结有力。个人努力和团队胜利。只要大家把找到的文献进行分析分享，就会加深对自闭症儿童交流的理解。”黄如倩分享了一些查找自闭症相关信息的方法，拓宽了老师查找专业知识的信息渠道。“研究不能脱离实际，做纯理论研究。要找相应的案例，做实际的研究。但是环境不同也会导致案件差异很大。一般学校和特殊学校的自闭症儿童会有很大的差异，做相关的研究和干预措施也会有差异。但是，只要各队齐心协力，群策群力，就能找到克服困难的方法。”黄如倩还对种子老师接下来的工作进行了指导。
据了解，通过此次活动，参与的老师们纷纷表示相信，通过专家的指导和成员们的不断思考、努力和实践，融合教育的前路会更加光明，特殊儿童的未来会更加美好。
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