孩子们欣然接受了郝好在适应新环境后没有一直动各种开关。

有了兴趣，有了一定的成绩，铁蛋自信多了。我们也利用他对钢琴的兴趣来培养其他能力。

想要接纳和帮助自闭症儿童，除了老师和同学，家长首先要注意培养孩子的行为习惯。

当难度开始加大，铁蛋想退出，我们只能哄，骗，逼。铁蛋弹钢琴越好越好。

建议家长在孩子入学前，详细告诉老师真实情况。

一方面，班上学生太多，老师不可能总是照顾一个；另一方面，如果老师没有系统地学习过特殊教育知识，帮助自闭症儿童会非常困难。

就这样，铁蛋坐在教室里。

首先家长要勤快，帮老师做一些班级事务。

我们没有要求学习成绩，我们和老师交流。

很多自闭症儿童不善于表达。家长一定要每天观察孩子的行为，及时发现问题。比如他突然情绪小或者睡眠明显不好，家长就要分析孩子出现问题的原因，然后有针对性的解决。

这要看孩子的实际情况。教学大纲是统一为普通孩子设计的。在学业上，如果孩子能跟得上，那自然是最好的。父母不必强求。保护孩子的情绪是最重要的。

在会上，她告诉同学们，一个班级最重要的是团结和友谊。铁旦儿是我们班的一员，大家应该帮助他，而不是欺负他。

“铁蛋上课在过道里走来走去。”

再说了，只要孩子之间有矛盾，我都会尽快帮忙解决，不管是不是铁蛋的错，我都会道歉。

所以，自闭症孩子有支持是很重要的。我们希望更多的学校设立资源教室，培养资源教师，或者对一般学校的教师进行专业系统的培训，帮助孩子设定个性化的学习目标。

建议家长包括:生活习惯、可能的刻板行为、喜欢的玩具、人际交往能力等。向老师说明情况时。

根据我多年在普通学校和特殊学校的工作经验，阻碍自闭症儿童融入班级的最主要因素是社会交往障碍。

“铁蛋在教室里乱涂乱画。”

我们学校有资源。老师会评估有特殊需要的孩子的能力。有些孩子跟得上的课程，比如体育、音乐、美术，跟大家都在普通班；如果你不懂，比如数学，我们会把孩子挑出来，按能力分组，单独教。

其次，如果孩子做了错事，或者影响了别人，一定要勇于承担责任，及时道歉。配合老师取得其他家长的理解和谅解。

当时没有融合教育的政策支持。为了孩子上学，我带着铁蛋从深圳回到四川老家，在私立学校读书。

铁旦儿小学毕业后，我们回了深圳。凭着钢琴的天赋和一点点运气，铁旦儿进入星海音乐学院附中就读。

同时，我们向老师坦白了铁旦儿的情况，说如果有需要，我可以陪她。我们也跟老师说过，不会对孩子成绩要求太高，不会给孩子压力。

不过这个措施需要提前和家长沟通。

在与家长、学校或老师沟通时，一定要摆正心态，不要以为把孩子放在教室里就万事大吉了。

很多自闭症的孩子比较刻板，很容易给自己和周围的人带来困扰。

记得有一个小故事，老师给学生看了一部电影，过了很久才轮到学校看完这部电影。所有的学生都排队等着回家，只有一个自闭症孩子哭着闹着，不得不看电影。

首先，家长要适当降低对孩子的期望值。如果可能的话，他们应该给孩子设定一个学期的目标和一个学年的目标，并尽可能完整地把这个意思传达给老师。

为了保护孩子的课堂参与感，老师提问时可以问一些孩子能回答的简单问题。

如果班里的学生不抱怨，家长一般也不会有意见。

有一次，她发现铁蛋被同学冤枉了，于是开了主题班会——责任与担当。

表哥是亲戚，会照顾和包容铁蛋。一有机会我就让他玩铁蛋。

总结起来就是:不遵守课堂纪律，坐不住，跟同学合不来，行为有问题。

值得一提的是，在一年级实行电脑分班，提前通报情况，可以避免学校对多个残疾儿童进行分组，减轻教师压力。

我会让我的同学知道自闭症儿童是不同的，但同时指出他们是不同的也是可以的。

此外，我们还需要知道当孩子干扰课堂时应该采取什么措施。老师自己摸索效率太低。

这位小学同学，因为父亲是残疾人，对铁蛋非常理解和体贴，愿意和他一起玩。我们经常邀请这个孩子来家里做客。

建议家长在送孩子上学前，重点培养孩子服从集体指令、适当表达需求的能力。

我告诉我的孩子，虽然他们有不同的喜好，但他们都是一样的同学，所以我希望郝好在做自己的事情时，大家不要嘲笑他。

在班级中，家长不仅可以规范孩子自身的行为，还可以和班主任一起营造包容友好的氛围，比如告诉同学们不要歧视自闭症孩子，尊重每个孩子的独特性。

如果孩子跟不上，家长可以和老师沟通，根据孩子的能力水平单独制定教学目标。比如一个孩子五年级了，但是他的数学能力还在三年级，老师可以给他一些三年级的作业。

当然，学校对有特殊需求的孩子的态度，是否有相应的扶持政策，也会影响孩子入学。

从幼儿园到小学，随着班级规模的增大，老师对每个人的关心和照顾会相对减少，关注点会从孩子的行为习惯转移到他们的学习情况上。

铁二在深圳上学的时候还没确诊，我们也没法跟老师坦白。出现问题后，我们陷入被动，最后被劝退。

现在，铁蛋已经可以独立表演了，练琴也成了铁蛋生活的一部分。

我们专门为他找了一个钢琴老师。几天后，铁蛋蹦出一首完整的歌。半年后，他在学校的舞台上表演了《感恩的心》和《掌声》，收获了掌声和信心。

为了这个目标，家长和孩子应该做哪些准备，如何处理一系列难题，一般学校的老师如何帮助孩子顺利融入...今天，我们邀请了三位对这些问题有所研究的嘉宾，做一个坦诚而专业的分享。

所以在儿子上学的时候，我第一时间把孩子的情况跟老师坦白了，列出了孩子的特点，容易出现的问题，以及解决办法。

社会上，我们班除了班长、中队长、小队长，还有专门的岗位助理。帮助老师照顾自闭症孩子，比如用语言提醒他参加校园活动，保护他不受伤害等等。

可以说，一个孩子生活活动的半径，生活的质量，都取决于能不能入学——还能不能成功留下来学点东西。

另外，我会邀请老师参加自闭症干预的讲座，给老师送自闭症科普书籍，帮助老师了解自闭症儿童，学习自闭症干预知识。

在学业上，我们学校会为这些有特殊需求的孩子做专门的计划，学期跟踪表就是其中之一。

对老师，要坦诚相待，随时保持联系，帮助老师解决孩子在学校遇到的一切问题。

因此，在准备入学之前，建议家长对孩子的自理能力、行为规范、情绪控制能力、学业能力、语言理解和表达能力等进行评估。看看孩子的缺点，然后请康复老师或者融合教育老师拿出针对性的个性化干预方案。

在处理问题的过程中，你也要告诉孩子，他的父母一直陪着他，他不是一个人。

比如我们班要求每个孩子都要把自己的名字放在桌子上，一个自闭症孩子的家长自告奋勇说要把孩子的名字全部绣好发给大家。

在郑州，自闭症孩子的成绩不计入班级成绩考核。

在一体化支持的学校，教师也可以得到支持和帮助。对于没有特殊教育资源的学校来说，家校合作尤为重要。

第二，有行为问题的孩子。他们可能会取得好成绩，但会扰乱课堂秩序，影响课堂。

今天开学第一天，有一张照片在朋友圈刷屏:一群家长挂满了学校的墙壁，争着看一眼自己的孩子。

这样，不仅和老师关系好，还带着孩子结识了班里的同学。

第一，安静的孩子，喜欢专注于自己的事情。虽然不上课，但不会打扰别人，也不会影响上课。他们考上学校不是问题，难的是学习成绩和与同学的交往。

但是，对于自闭症孩子的家长来说，上学的日子可能比高考的日子更重要，更残酷。孩子能否顺利进入小学，决定了他们能否接受基础知识教育，能否得到必要的融入。

如果我们的孩子和同学发生矛盾，家长利用孩子的特殊性，不道歉，普通家长这次可能不会在意，但下次会远离。

第三，缺乏社交能力，容易激化矛盾。比如明明想和同学一起玩，却拉人家头发，把人家弄哭了。

帮助孩子找到兴趣。

“铁蛋又拿了我的铅笔。”

回到四川老家，我们特意选择了一个小县城的私立学校。这里学费高但生源少，父母大多在外打工，所以整体环境会更包容。

智力低下和行为怪异虽有影响，但相对较小。唐氏综合征和发育迟缓的孩子也有智力障碍，但他们能与同伴建立良好的关系，配合老师完成教学任务。

在社交方面，我会帮助铁丹儿维持一两个友谊。在铁旦儿的成长过程中，有两个特别要好的同龄人，一个是表哥，一个是小学同学。

按照国家政策，无论一般学校还是特殊学校，都应该“零拒收”。所以自闭症孩子入学问题不大，难就难在留。

其次，教师不要把特殊儿童看得太特殊，尤其是在向其他孩子解释的时候，尽量把特殊的行为心态合理化，引导孩子把自闭症儿童的行为“泛化”。

比如我们班有个自闭症的孩子琪琪。他很固执，无论如何都拒绝做作业。父母说，该打屁股了，该打屁股了，只有对他严格才有效。

在学校里，给自闭症孩子创造一个宽松的环境，核心是和班主任搞好关系，班主任带动同学，同学影响其他家长。

铁蛋的班主任在这方面做的比较多。

为了减少类似事件的发生，我们应该教会孩子遵守规则，学会接受适当的改变，比如告诉他我们可以去电影院或者继续在家看电影。

我在普通学校做特殊教育老师的时候，遇到过自闭症学生，他们上课经常晃桌椅，逃避学习。老师看在眼里就急了。

老师劝不动，管不了，最后通知我们退学。

首先，家长一定要理直气壮的告诉我们真相，大部分老师都能理解。否则，当孩子出现问题时，我们会不知道如何处理，简单地把行为归为调皮，孩子态度不好。

开学不久，我开了一个班会，主题是“每个人都有自己喜欢做的事”。例如:小丁喜欢踢足球，温温喜欢看书，这就导致了自闭症儿童郝好喜欢在开关中寻找乐趣…

虽然这样不合适，但是完全治愈了。

如果家长没有提前说明情况，老师发现有特别的地方，可能会简单的当成是管教不好，习惯不好。

为了让铁蛋的同学接受他，我给班里的孩子买了很多零食。

曾经有一个上小学的自闭症孩子。他想上厕所的时候就脱裤子在校园里撒尿。其他同学看到了，会反馈给家长，老师，校长。大家很容易对自闭症孩子产生不好的印象。