高功能自闭症儿童上学怎么办？ [长沙自闭症]
高功能自闭症儿童上学难，不是因为智力水平达不到，而是因为他们的情感和行为障碍，使他们无法融入同龄人的学习和生活。
当普通儿童遇到困难时，他们认为最明智的做法是考虑其他可行的解决方案，而高功能自闭症儿童无法想出其他变通办法或找到非常规的解决方案。帮助他们思考多种解决方案的一个方法是给孩子们提供一个解决具体问题的策略列表，这样他们就知道除了常规的计划之外，他们还可以经常考虑其他的计划。
家长和老师会发现，高功能自闭症儿童通常需要大量的监督才能保任务的完成。但孩子做作业的同时，家长也有其他的家务和杂事要处理，于是就出现了一个关键的矛盾。孩子们可能不知道如何开始他们的家庭作业，或者他们必须先做什么。拖延是一个很难解决的问题。家长一定要监督孩子开始写作业，但是孩子一旦开始，家长就会发现会有无穷无尽的问题需要监督。家长需要随叫随到，在孩子迷茫的时候提供帮助，帮助孩子找到合适的解决方法。
如果高功能自闭症儿童记不住什么是作业，或者做作业时不记得相关信息(执行功能障碍的一个特征)，解决的办法就是准备一个辅助执行功能的工具。例如，一个小录音机可以记录老师的口头指示，或者孩子们可以将自己的想法记录为个人备忘录，以提醒自己重要的信息。这样，孩子和家长就可以知道老师在课堂上讲了什么，以及与作业相关的信息。另一个计划是打电话给班上的其他同学，询问相关信息。
父母的监督还必须包括帮助高功能自闭症儿童确定他们的优先事项并制定任务计划，帮助解决词汇习得困难并保持动机。使用特殊奖励可以提高孩子保持专注和努力工作的动力。
教师可以关注家庭作业并提供书面指导，并向高功能自闭症儿童提出一些问题，以确定儿童是否知道哪些材料与家庭作业有关。老师也可以让孩子在开始写作业之前先提出一个计划，这样才能保作业的连贯性和逻辑性，尤其是大作业，比如写论文。如果一项作业需要几天才能完成，老师必须定期检查孩子的草稿和进度，以提高作业按时完成的可能性。
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