邻居半夜咆哮，刷爆了朋友圈。陪宝宝写作业，更像是哭了无数个明星妈妈。怎么破？ 《自闭症测试》
4.时间观念差:不会管理时间。我该怎么做，需要父母的提醒和磨蹭。
小静的同步练习让她彻底崩溃。自习时间做作业，小静上演“眼睛是小窗，眼神变迷茫”。回家后，妈妈想尽办法让孩子明白，其实各科同步练习只是换个花样，说同一个问题。小孩子看着真的很难受。他们最怕的是多样性。
我被占了，“语文，数学，英语都有作业”。放学后也是这样，每天晚上10点都要做。我没时间跟孩子多讲阅读理解，也没时间跟孩子练广播操，更别说下楼找朋友看蚂蚁打蟋蟀了。
就是援助太强太快，撤回不及时，连取消都忘了。
陪伴我们多年的老父母也给了我们八字方针的建议:忌眼高手快。
就是没耐心，要求高，觉得融入大环境，一定要严格，自己说的做的都达标。
缺乏注意力和技能是自闭症儿童的常见问题。做作业的时候，我们各种提醒，各种暗示，恨不得给孩子做完，一路陪伴，一直给他们各种指示，甚至忽略了让孩子真正理解题目要求的环节。
2.注意力不集中:刚上小学的孩子都有这个问题，这是ASD孩子的致命伤。
时间管理要从日常生活的安排开始，让孩子按照规定的规则有条不紊地进行每一项任务。患有自闭症的孩子是被编程的。如果能充分利用这一特性，就能化腐朽为神奇。在实施的时候，要充分利用课表，充分利用学校里的课程，加上计时器和增援，这样有效的时间管理就指日可待了。
在一个全新的环境里，对于一个感官异常，学习方式不同，对人对事的感受不同的孩子来说，压力真的是无法想象的，这也是为什么林主编一再希望家长不要隐瞒孩子的情况。隐瞒失去支持意味着所有的压力都由孩子自己承担。后果不敢想。你坚决不向老师摊牌的原因真的是因为怕老师不接受吗？老师什么都没说就认为孩子正常吗？到最后你还是觉得你的孩子和别人一样，或者你要求他也一样。
学习兴趣也要在上学前建立起来，不然开学第一个月真的会不知所措。
下面组的阿哲妈妈也是个急性子，因为阿哲不会背不同角色的英语，所以给孩子各种补课，忙得妈妈情绪都跑出来。被方老师“浮躁”的话语惊醒后，她降低要求，改变策略，把目标定在孩子能踮着脚尖到达的点上，和哲保讲和，这样妈妈的心境和孩子的状态也会有所改善。
我就是一个典型的案例。有些作业没写完，可能是能力不够，也可能是时间不够。不管出于什么原因，我都帮助小蜜蜂完成它。结果我中途去喝一杯，孩子就不写了，等着。就好像“我妈不盯着看，我妈就懒得帮她做我妈的作业。”
因为在一体化的环境下，父母尤其是陪读父母的压力太大了。希望孩子行为端正，希望孩子学习能跟上。最好不仅要跟上，还要出类拔萃。如果我们能做到这一点，还会是我们自己的吗？还需要陪我吗？
开学前，方老师为今年认识的几个家长成立了一个“我要上小学”追踪小组，有高智商的nt宝宝翼，艺林苹果班战斗机级别的阿哲(方老师的小情人)，有王子，有小静，有拖地的小吴(我儿子)。最近一直伺候你上学的“奴婢”妈妈们都疯了。为什么？除了改编带来的灾难，就是作业。
陆吐得最凶，大白天蹲在学校门口给元宝补习英语口语，气得浑身发抖:“元宝学英语这么笨，分分钟都想打人”...元宝是nt里公认的斗士，一个单口相声指令长时间达不到要求，也把一个脾气好，美貌与才华兼备的美少女陆逼成了妖——说实话，我的心理终于平衡了。
在上学之前，自闭症患者的父母必须指导孩子通过书写水平(包括拼音和数字)并按照要求进行书写。否则，很难纠正习惯。同时，他们必须提前学习拼音，让孩子会拼写。书写和拼写必须赢在起跑线上。
入学四周左右，孩子基本适应了小学的节奏，无论是潜伏还是半潜伏，还是陪伴。经过20多天的焦虑，我对孩子在学校的表现和状态有了一个大致的了解，基本在意料之中，甚至比预想的还要好。我们的妈妈们“适应期”焦虑指数略有下降，纷纷报出了《西线上一切安好》，却不曾想“爱上作业”的大戏上演了。
关于组织，父母的榜样作用很重要。按照他们的程序性特点，吃喝拉撒睡都是纳入时间管理的。而不是代替其他的一切，让孩子逐渐担心自己的时间规划(比如在某段时间里，他们在一起做社交的事情，学习，娱乐，生活，如果作业写不完，就要占用放松的时间)。他们用计时器督促，把作业当成一次考试来培养孩子的紧迫感，教孩子先做什么再做什么。
亲爱的方老师无奈的看着这群人被消灭，却苦笑。每天给我们讲解如何家教，每天提醒我们不要给孩子太大压力。
如果你操之过急或者代替别人，你只会离三个具体目标越来越远。
ASD的孩子有追求完美的特质，这和他们输不起的特质有很大关系。上学后，为了被老师和学生家长接受，妈妈对孩子的要求更高了，不再是满足，而是要求孩子优秀，尤其是写作。这种完美主义就像火一样。
尽最大努力完成布置的作业。如果压力真的很大，可以和老师商量，适当降低要求，做出适合孩子能力的调整。质量没有保。孩子已经顺利升入中学的小鱼妈妈当年就是这么做的，按照现在孩子的能力完成作业。当时小鱼的小肌肉还没有发育好，写字也比较慢，所以小鱼妈妈主动找老师要求减作业。别人为同一个字写了一行，小鱼也写了一行，但这个字要按规范写，她可以默读。方老师是教子。他的视力有问题，尤其是他的小肌肉。他的书和笔记本被他父亲放大了好几倍。关键是怎么和老师沟通。
在孩子回家之前，妈妈们通过各种渠道清楚地知道具体的作业是什么。孩子回来就问，就写，就讲，让孩子没有独立完成作业的自主权，让孩子有了这个作业是给我妈做的直觉和错觉。
其实我们看到的混日子和ASD的特点有很大关系，因为他们很难保持注意力，同时一点点的风吹草动都会让他们分心，各种学习上的困难让混日子的问题更加突出。家长和老师一定要认识到，这不是一个普通的孩子，而是一个残疾的孩子，所以要根据孩子的情况，减少作业量，调整难度。
5.不够有条理:不知道写什么作业，没有完整的文具准备，没有有序的规划各科作业。
辅导孩子作业，真的没什么坏处。不写作业的时候，背景是和谐社会，每个妈妈都是善良孝顺的，抱抱抱抱。一写作业，剧情急转直下——鸡飞狗跳，尖叫连连，引得路人大笑。老人血压升高，邻居睡不着。
我快受不了了。虽然没有太多的作业要一一写，但是课外阅读量很大。小吴哥的肌张力低而细，写数字和拼音需要的时间比同学多一倍。课后看故事绘本，真的是一言为定我们的能力，每天真的很考验我的耐心和耐性。作业一天三个小时，每天逼着自己玩唱爱，就是耐心。
6.故意混日子:做完老师的作业，还有我妈的作业，干脆混日子。
1.技能缺失:认知基础差，手眼协调能力弱。
所以，在作业这个项目上，我们是助教，不是助教。坏习惯是可以慢慢改正的。一旦关系出了问题，孩子成了你的老板，真的是弊大于利。
如果你已经上学了，你必须完成你的家庭作业。所以我们要做的第一件事就是找出孩子们不明白的地方。这部分要多做引导，同时帮助孩子建立“不会就先跳”的习惯。
明星爸爸妈妈需要鼓励孩子成为小时候坐在路边鼓掌的那个人。不管他们的字写得有多出格，数学有多烂，只要他们努力了，你就应该鼓励和表扬他们。看孩子能做好什么，忽略孩子不能做什么。告诉他们:尽量少用橡胶。有一些不规范的地方也没关系。
陪孩子写作业只有一个目的，让孩子养成良好的学习习惯。具体点就是教他们自己做自己的事，学会合理安排自己的时间，学会动脑解决问题。
注意力的问题是一个大问题。我们必须降低期望，提高要求。要继续训练，集中各种方式打持久战。
不管孩子是AS还是高功能ASD，不管能不能陪伴，家长的任务就是做孩子的后盾和同盟，帮助孩子适应课堂内外的方方面面，稳定孩子的情绪。稳住情绪，稳住情绪，稳住情绪，重要的事情说三遍。
3、追求完美:孩子或父母有橡皮综合症，稍有不完美就得擦掉重写。
妈妈们常常动不动就大喊:“别用那么大的橡皮擦”“又错了！你为什么不考虑一下”、“马上给我重写”和“现在几点了？你想推迟多久？”，还是客人“渴吗？先喝一杯水”、“宝贝，妈妈把你最爱吃的桃子洗了，尝尝再下笔”，黑脸的包公就去找勤快的太监了。妈妈们变脸太快，宝宝们不知所措。
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