自闭症低功能儿童阅读训练的目的是什么？ 《孤独症自闭症》
关于前两天“世界读书日”的话题，我也想说说低功能自闭症儿童读书的目的。
我带着我的低功能自闭症孩子进行阅读训练已经七年了。从最初的文字卡、简单情节绘本、复杂情节绘本，到现在的人教版四年级教材，一路走来，可以说这个孩子是被文字“泡”出来的。
当然，因为她的智商，还达不到正常十岁孩子的理解水平。但是经过这么多年的阅读训练，孩子的变化是巨大的，学习能力逐渐增强，人也变得更加敏捷。
我一直在想，阅读训练能为功能低下的自闭症儿童塑造什么样的能力？
结合自己的亲身实践，我认为对功能低下的自闭症儿童进行阅读训练的目的是让他们能够更好地理解生活。
我们说书籍是思想的延伸。没有阅读，世界上的一切只有孩子自己才能理解。
生活丰富多彩。孩子怎么才能全部尝试？对于特殊的孩子，恐怕要经历成百上千次，才能在长大后将经历转化为储存在大脑中的记忆，再逐渐运用到生活中。
所以，通过阅读别人的故事，踩着别人铺好的台阶，是最便捷的学习方式之一。
另外，读书真正改变的是一个人的气质和精神结构。有这样一种观点，读圣贤书的人会正直、会做人，会珍惜这个世界。读畅销书的人，会变成活泼的小布尔乔亚；不认字，只看图的人，只能是心境低落。
而我们最不希望看到的是，低功能自闭症儿童的心智永远处于年轻的状态！
回想一下，为什么幼儿只看图不看字？那是因为他们听不懂单词和单词的意思。如果一个孩子长大后还不会认字，他的大脑就无法得到必要的刺激和进一步的训练。只有一点点人生阅历，他的心智必然保持在一种低落的状态。当然，特殊情况除外。
可以说，阅读是一种建构。儿童阅读的目的是了解他人如何看待世界，通过他人的视角建构自己对世界的理解和心智模型。
对于低功能自闭症儿童来说，阅读的目的不在于他们能认识多少单词，能背诵几篇课文，而在于他们是否理解了单词所传达的意思，是否能将对单词的理解进行迁移和概括，并应用到现实生活中。因为一切只有理解了才能掌控。不然会被碾压。
生命是漫长的，拥有阅读技能的低功能自闭症儿童的生活质量会和没有这种技能的儿童有很大的不同。有了阅读，孩子就有了一定的精神生活。读书的实现是看不见的，有精神有思想的生活和浑浑噩噩的生活是有本质区别的。
所以，一直以来，我的观点是，无论孩子多么低下，都不能剥夺他们读书的学习权利，因为读书可以让孩子更好地理解生活。
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