学校应该如何支持自闭症学生的学习？ 《孤独症自闭症》
本文作者是Maxine Share。作为一名自闭症咨询师，也是自闭症儿童的母亲，她在学校看到了一些令人心碎的情况，所以通过下面的文字分享了自己的感受。
→在教自闭症儿童的时候，一个优秀的老师应该知道这些知识
→谁说自闭症的人没有同理心
玛克辛分享
玛克辛分享是一个自闭症儿童丹尼尔的母亲，她是一个作家、倡导者和自闭症顾问。
几年前，我曾经参加过一次讨论，一位特殊教育老师建议将“自闭症”改名为“熊宝宝病”。我傻眼了，忍不住和她吵了起来。
虽然这种偏激无知的言论并不能代表大多数老师对自闭症学生的善意和努力，但确实说明了一个普遍的误区——自闭症和不良行为是捆绑在一起的。
我想明确一点，自闭症不是对行为的诊断。
不恰当的支持，无效的教育方法，以及对自闭症表现的长期羞辱，而不是努力解决他们在能力或理解上的差距，造成了这种困境。这导致我们的孩子挣扎，有时被压力触发去攻击、逃避或空虚。
自闭症不是一种行为诊断。自闭症意味着以不同的方式学习、交流和体验感官环境。
如果一个自闭症患者反应迟钝、狂暴、无能甚至发泄——这些都是他们对与他们当前能力不匹配的需求做出反应的方式。事实上，他是在保护自己免受恐惧、尴尬和焦虑。
为什么会这样？因为在学校，课程的教学速度和数量，以及感官和社会的要求，太让人应接不暇了。这些都是普通孩子的学习期望，但自闭症有自己独特的学习方式。
任何与自闭症儿童相处的人都应该了解相关知识，避免对自闭症儿童造成伤害。
目前，由于缺乏相关支持，自闭症儿童的焦虑障碍发病率是普通儿童的28倍，包括因受欺负、抑郁、消极自言自语、自残，甚至自杀倾向等引起的创伤性应激障碍。
希望所有老师都能有机会学习自闭症的文化和教学方法，从而提高学习成绩和社交能力。目前很多地方都不提供相关的课程和支持，但是想要教自闭症儿童的老师至少要有基本的知识——不仅仅是玩玩具，给他们提供一些视觉上的东西。
以下信息是老师必须知道的。要么你知道如何学习，要么你应该停止教自闭症儿童。
01
在你知道一个孩子最好的学习方式之前，你制定的任何教学计划都是猜测——而很多时候，这些猜测都是错误的。
自闭症是一种非常独特的学习方式。每个自闭症儿童都应该接受全面的心理教育评估。它将告诉教育心理学家和其他专业人士儿童如何学习以及他们应该如何被教育。我们必须停止要求自闭症儿童以与普通儿童相同的方式学习相同的课程。
02
在你知道孩子对他们所处的环境和感官环境有什么样的体验之前，你对他们为什么会有困难的理解很可能是错误的。
我们知道，超过90%的自闭症谱系障碍儿童存在感觉和运动差异，这导致了他们的情绪和行为反应。在制定学校计划和课程时，你必须了解这些基本信息。
03
自闭症学生通常无法忍受不确定性。我们永远不知道环境会发生什么，也不知道别人什么时候会要求我们。当我们无法预测会发生什么时，我们做得不好。
这意味着视觉日程、日历、社交故事、提前通知、缓慢而温和地介绍新朋友、新地方和新事物通常是缓解焦虑的必不可少的。记得帮助自闭症学生理解将要发生的事情，并制定计划教他们如何变得灵活。
04
关于灵活性:对常规性和可预见性的需求与对不确定性的不容忍密切相关。对此，我们的做法(是无效的！)就是追求绝对的一样，但是如果改变了日常或者发生了意想不到的事情，就会出现问题！
现在我们知道这是一条错误的路。更好的方法是提供可预测性(以可视化的方式)，同时建立并教会他B计划，即备选方案。例如，她想从图书馆借一本新的漫画小说。如果这本书现在没了呢？她在排队吗？还是借别的书？她的替代计划是什么？
05
孩子的智力水平，会不会说英语，与自闭症的诊断无关。
自闭症是一种社会交往诊断。也就是说，自闭症学生需要别人教他们如何寻求帮助，如何得到自己需要的东西，如何恰当地发起社会交往，如何与他人聊天，如何预测自己的行为对他人的影响，如何解读所有非语言交流(如肢体语言、语调、手势、表情及其传达的信息)，如何化解矛盾等。这是自闭症文化被诽谤和误解的一个方面。我们可能在社交能力上有差距。所以需要有教案来教他们。
06
关于这一点:现在教自闭症儿童社交能力的方式似乎是暴露他们的缺点——然后羞辱他们。
我们抓住他们谈论别人，嘲笑他们。很明显，我们没有教他们如何一步一步地和别人聊天分享。我们发现他们说话直截了当，然后嘲笑他们。很明显，我们没有教他们说话的艺术。这就是自闭症，而这只是社交障碍影响的一小部分。处理速度在很大程度上决定了我们对世界的感受。在这个快如火箭的世界里，我们可能会像乌龟一样。患有自闭症的学习者，由于许多原因，可能包括运动障碍、执行功能问题、焦虑或对指令的误解等。，通常需要更长的时间来完成同样的事情。
那么我们要做什么？一半的事情，双倍的时间。让你的期望与孩子的处理速度相匹配很重要。减少作业量以显示学习效果，口头问答，打勾，延长考试和作业的时间，都可以帮助自闭症学生跟上进度，取得进步。
08
自闭症儿童通常不喜欢犯错。这使他们变得有点敏感，他们可能一生都要在各种职能领域受到监督。也许他们已经尽了最大的努力，骄傲地交了作业，然后惊讶地发现自己做错了，这让他们的焦虑飙升。
当这种情况发生在自闭症学生身上时，找到一种不同的方式来引导他们改正错误。提前告诉所有学生，作为老师，你的工作是帮助学生完善论文，或者给他们的草稿打个分，然后给你的修改建议单独打个分。这可以使复习工作更有针对性，学生可以看到复习的价值。这只是两个例子，但是要理解很多自闭症学生更喜欢“无错”的教学方法。
对自闭症学习者有帮助的教学方法不是先进的科学。为了帮助自闭症儿童茁壮成长，我们只需要接受多样性、开放的心态和一些创造力。
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