自闭症儿童需要具备哪些能力才能上幼儿园？ 《孤独症自闭症》
如果孩子没有上学的能力，过早送他上学只会适得其反。
不仅扰乱了课堂秩序，孩子根本无法进入学习状态。严重的话，学校甚至会“劝阻”。
而要能够模仿，前提还包括注意力集中的能力。如果一个孩子没有这些能力，不会模仿，那么这些学习对他来说是没有意义的，不利于他的进步。
如果一个孩子没有动力，对人对事缺乏兴趣，即使上学也无法专心学习。更多的时候，他可能在那里自闭，无法与孩子互动。
孩子上学，就意味着迈出了远离父母关爱的第一步。虽然老师暂时充当了家长的角色，但是老师面对的不仅仅是一个孩子，而是一群孩子，这就不可避免的导致我们的孩子缺乏技巧，很少得到支持。
尤其是像日常生活的事情，比如洗手，吃饭，上厕所...如果孩子在家做不到，那么上学后，老师和孩子自己都照顾不好自己。
如果一个孩子在上学前不具备这些基本能力，那就更不可能实现我们希望他发展出社会交往这种高级能力的目标。
因此，在入学前，有必要通过各种方式让孩子提前了解学校生活的各种结构规则和行为准则。
对事物缺乏动力表现在:不喜欢玩玩具，或者对很多事情都没有兴趣去做(孩子刚性感兴趣的事情除外)。所以很多家长说孩子不爱写字画画，以为孩子精细能力不行。其实孩子对它不感兴趣。
对人缺乏动力往往表现在:和孩子说话他不看我们；孩子不关注别人在做什么；不会主动加入别人的活动等。
如果一个孩子没有很好地“听指令”的能力，那么他在班上一定会成为老师心目中的“捣蛋鬼”和“不听话的孩子”。
如果能力差距太大，在学校很难跟得上其他孩子，孩子和家长会更难受。
有些家长看到同龄的孩子已经上幼儿园了，就迫不及待地把孩子送去上学，或者想让孩子尽快融入群体，去运动，去学习，去社交。
幼儿园几乎所有的学习内容都是模仿，模仿老师张嘴发“A，O，E……”音，模仿老师张开双臂跳舞等等。
如果我们的孩子没有一对一的支持，他会有很多时间处于空虚的状态。
写在前面:孩子能上学吗？我什么时候可以去上学？这无疑是家长在给孩子进行康复训练时最关心的问题之一。
不像在家里，学校有一定的严格的纪律和规则。比如上课，大家都乖乖的坐着听老师讲课，但是听不进去指令的宝宝可能会在教室里走来走去，“不老实”。
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