学校的自闭症专项课程是如何设置的？ 《感统失调》
学校特殊自闭症课程第三部分:劳动技能课程。
因此，大力发展劳动技能教育将是特殊学校教育的一项重要任务。选择适合自闭症学生生理和心理特点的劳动技能非常重要。根据学校经费、场地、师资、学生自身特点等综合情况，开设适合自闭症学生身体条件的职业课程，如美发、美发、缝纫、烹饪、微电脑、手工串珠、瓷盘刻画、手工迪亚贴等，适合自闭症学生特点。
和普通学校一样，特殊学校也开设一些文化课。语文课就是训练听、说、读、写，让自闭症学生获得语言能力。许多自闭症儿童有语言障碍。倾听和理解他人语言的能力主要是通过语言训练获得的，语言能力也是社会交往的基本条件。数学课可以培养自闭症学生的初步计算能力和应用数学知识解决日常生活问题的能力。自闭症学生的道德教育；常识课培养良好的行为习惯和社会生活能力；体育课要养成集体参与、合作锻炼身体的习惯；劳动技能课培养自理能力、劳动习惯和合作能力。
学校自闭症专项课程之一:文化课。
学校根据每个自闭症孩子的具体身体状况，制定康复训练计划，分别给予个体训练和集体训练。特殊教育教师会通过各种设备进行感觉统合训练、语言训练、音乐训练、蒙特梭利训练。同时将语言、理解、运动、智力开发、社会交往、行为矫正有机结合起来，进行综合康复训练。每个自闭症孩子都有训练计划和训练记录，每个时期都会对他们进行综合评估。通过有针对性的康复训练，自闭症学生可以增强生理机能，帮助他们增强自信心，逐渐主动与人交往。
特殊教育的目的是让自闭症学生掌握生存技能，使他们毕业后能够照顾自己，自立。为了让自闭症学生适应社会，劳动技能教育必不可少。这就需要学校制度的培养，让我们在社会生活中能够自理，自立，没有父母独立生活，平等参与社会活动。这样既能减轻家庭和社会的负担，又能让他们的缺陷得到补偿，对生活充满信心，变得自尊、自爱、自立、自信，实现自己的价值。
自闭症专题课程2:康复训练。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
