自闭症学生职业发展的任务与教育实践 <关爱自闭症儿童>
5.从家庭、学校扩展到社区、城市、农村、地区、国家、世界，获得生活和职业生活方式的知识、经验和体验。
1.引导自闭症学生认识与自身发展相关的自我和职业世界的知识和基本技能。
3.掌握初步职业决策和规划的技巧。
1.引导自闭症学生自身的优缺点形成自我概念。
7.学校和家庭应在充分了解相关社会信息的基础上，确定自闭症学生的职业发展目标，做出可靠的职业规划。
4.对未来学习和职业生涯的整体规划。
5.增强对职业发展的信心，树立良好的责任感和职业道德。
6.寻找利用职业世界的信息，进一步掌握进入某个行业所需的知识和相关的职业道德。
4.学会寻找和使用关于职业世界的信息。
3.引导自闭症学生认识各行各业的工作，知道适合自己能力、兴趣、特点的发展方向，把自己的能力、价值观、兴趣与周围的世界联系起来。
3.培训合适的课程，学习，充实自己，获得未来工作的资格，培养有效利用闲暇时间的能力。
3.通过团体辅导等方式，引导自闭症学生进入正式的社会群体，属于一定的社会群体，享受被同伴接纳的感觉。在此基础上，他们可以获得读、写、听、说的基本技能，形成人际关系和社会行为的基本规范。
5.要在帮助自闭症学生了解自己的基础上，掌握学习技能和学习，并在此基础上扩大学习经验，为以后的学习和工作定向。
2.根据自己的实际和未来选择，适当分析自己的能力和特点，制定相应的计划，提升自己的能力。
5.培养正确的工作态度、价值观和解决专业问题的信心和能力。
7.学习适应社会变化和进行职业探索所需的基本技能。
3.根据自己未来的发展，收集相关的数据和信息，做出选择，提高自己的学习技能和学习策略，进行有意义的学习。
4.我是画家，歌游与律动教育中的主题单元。
2.自闭症学生充分意识到自己的兴趣、需求和能力，尽力接触不同的行业和职业领域，探索适合的职业。
1.了解自己的能力倾向、价值观、兴趣爱好、职业期望、职业偏好及其相互关系。
2.培养互助合作的工作态度和人际交往能力，养成尊重他人劳动的意识。
1、培养责任感、解决问题和决策能力。
5.培养自我展示和就业面试等技能和技巧。
2.社会交往教育中的主题单元:娱乐、家庭礼仪、分担家务、叔叔阿姨努力工作和成长等。
4.扩大社区和社会参与的经验，了解个人特质、知识和技能与职业的匹配性，培养基本的求职能力和技能，进行职业规划。
4.引导自闭症学生积极探索自己的兴趣、价值观和人格特质，了解自己的能力和适合发展的方向，获得基本的规划和计划技能，并与未来目标挂钩。
1.融入生活，语文，生活，适应主题单位，日常接触的地方，神秘的青春期，小主人，电脑，小名人，工作技能，工作质量，服务于我们机构和社会的人。
4.通过参与计划生育、社区服务等。，才能明白工作没有差别，尊重劳动者和劳动者，树立服务意识，明确职业多样性。
2.探索关于职业和职业选择的知识。
7.了解社会和个人自身的需求，明确自己的能力倾向、对职业的兴趣和价值倾向。
1.融入生活，语文，生活，适应学科主题单元:我成长的自己，我的家庭，好孩子，社区文体设施，服务社会的人。
3.劳动技能教育主题单元今天值日。
2.向自闭症儿童展示各种专业和工作成果，吸引他们的注意力。
3.培养计划和利用时间的能力，规划职业发展。
5.了解教育与工作的机遇、特点和关系，了解社会发展、国家经济、科技进步与工作的关系。
1.利用自闭症儿童对成人世界的好奇心，从学龄早期就开始引导和实施教育。
2.引导自闭症学生认识自己，认识自己的职业角色，认识自己在工作中的社会角色，认识自己的社会行为，认识自己的责任等。，了解工作对个人的重要性，初步唤醒学生对职业的认知。
1.为自闭症学生提供亲自模仿或探索工作领域的机会，激发他们对工作领域的好奇心。
从小学阶段对自闭症学生的认知和幻想，到职业发展的探索和尝试，进行职业探索和初步的职业规划设计。
6.了解职业发展的概念，拓展职业认知，了解青春期的发展任务，掌握职业发展的知识和技能。
自闭症学生小学生涯发展的重点是拓展专业经验，提高自我认识。
3.劳动技能教育主题单元:劳动最光荣的探索，劳动世界的自我探索。
6.接受继续教育或就业培训。
2.社会交往教育的主题单元:社区日常接触场所的好公民。
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