哪些幼儿园适合自闭症儿童？ <自闭症音乐疗法>
幼儿园最好选择住在自己的居住区。孩子彼此熟悉，家长可以轻松沟通，自闭症孩子省去了奔波的辛苦。当然，现实生活中没有理想的幼儿园，很多环境需要监护人建设。幼儿园可以考虑以上四个基本条件。其次，是否选择取决于与幼儿园和老师的沟通感，重点在于幼儿园对自闭症儿童的接纳程度。
自闭症孩子的家长希望孩子上幼儿园、小学、中学甚至大学，但不是上明星，而是上幼儿园。哪些幼儿园适合自闭症儿童？具体来说，
幼儿园园长是否有包容的思想，决定了老师对自闭症儿童的态度。具有包容性理念的校长会引导教师正确看待自闭症儿童，正确看待他们的解决问题的方法，正确看待他们与家长的沟通态度。
为自闭症儿童选择幼儿园，除了以上四个主要因素外，还要考虑师资的稳定性、班级规模、孩子的籍贯、地理位置等因素。
另外，蒙特梭利幼儿园强调孩子自主选择玩具操作。没有自主选择能力，玩具操作能力较弱的自闭症儿童，需要老师的个别指导。对自己喜欢的玩具，如数字、拼图等玩具念念不忘的自闭症儿童，如果老师不干预，限制玩这类玩具的时间，或者帮助扩大玩具，是无法达到干预效果的。
自闭症儿童需要以集体活动为中心的教育，培养集体意识是进入幼儿园的主要目标之一。有的幼儿园强调个性，所有的教育活动都是自主选择的。孩子在一起，老师没有统一组织。这种教育形式不适合自闭症儿童。障碍让自闭症儿童缺乏安全感，而易焦虑的视觉障碍增加了他们平时的理解难度，无所作为。
幼儿园根据办园特点，开设一系列课程。传统的幼儿园课程通常是根据幼儿园教育大纲规定的五个领域(健康、语言、社会、科学和艺术)来设置的。它内容丰富，重视全面提高孩子各方面的能力，以游戏为中心，结合动作。这样的课程适合自闭症儿童，也容易接触到普通小学。有的幼儿园重点从小班开始学，比如拼音识字，数学。自闭症儿童不适合强化学习，因为不能参与而感到无聊，问题行为增多，又被老师制止，形成恶性循环。
流动性过大的幼儿园不适合自闭症儿童。适应孩子的老师是需要时间的，频繁的人事变动不仅会增加孩子适应的难度，还会给孩子带来不安全感和焦虑感。自闭症儿童最怕改变，尤其是刚进幼儿园的孩子。稳定是最重要的。当孩子们适应幼儿园后的人事时，他们就不那么敏感了。
班级太多，自闭症孩子容易迷茫，老师没有精力，孩子备货，适应时间太长。当然，如果班里有辅助老师和普通老师，人数不是问题。班级规模太小，就没有集体感，不适合集体意识的培养。
孩子的供给最好是普通居民区的幼儿园，民风淳朴，有共同的邻居，出现问题更容易协调。老年住宅区的孩子监护人通常对孩子要求高，期望值高，出现问题时可能更难协调关系。当然也有有全纳理念的高级幼儿园，但是费用通常很高。
根据天赋、优秀培养、情商培养、智商提升、军事化训练、快乐教育等不同的办园特点，刚刚进入幼儿园阶段的自闭症儿童，没有集体生活体验，不适合进入纪律要求高、学习压力大、管理严格的幼儿园，只会增加孩子适应的难度，表现出对幼儿园的抵触情绪。
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