不要怕上课！桌游教育注入新生命。 《自闭儿》
玩桌游是少数孩子可以自己做决定，不受长辈影响的时刻。团队也是抱着这样的想法，在寒暑假举办生活探险营，邀请孩子们勇敢挑战很多任务，发现他们其实比想象中更强大。
他今天在玩游戏的时候，可能没有发现他做了什么，我们可以在游戏过程中和他们聊天。如果今天要讨论的是一个孩子冲突的情况，可以在游戏中带一个针对性强的游戏；如果要讨论孩子在小组合作的过程中可能会遇到什么样的困难，那么我们可能会用合作游戏来带，就看我们要为孩子探索什么样的方向了。」
授课的桌游老师也从和孩子的互动中学到了很多，一起把游戏中的收获投入到生活中。
“我觉得最神奇的是有一个桌游班，因为我们有一个学生现在上初中三年级。但自从初中一年级进来后，他就一直躺在办公室里。他不上课不说话，或者躺在辅导室的一个角落里。然后他就再也不起床，不尿尿，不喝水，不说话，也不吃饭，偶尔还会看人，但完全不会出声。
“每个孩子在玩游戏的时候都会露出自己最真实的样子。
“就我而言，我对教学感兴趣，然后我觉得通过玩游戏来教学对我来说很新鲜。就是他不是那种会给人那种压力的学科型课程，但同时又是有意义的，有意义的。
一个孩子在和别人玩游戏时所需要的社交和情绪控制能力，其实和他以后在生活中、在职场中与人合作所需要的技能是一样的。而在闽雄就有一家桌游店积极推广这种理念，通过桌游帮助孩子了解自己，探索自我。
“一个高关怀的孩子，可能会有一些特点，比如:在班级里，或者在学校的一个学习领域里，很难融入，可能是学习成绩更努力，也可能是人际交往更努力。当他们今天被拉离原来的教室，我们的方向就完全不一样了，那就是我们不会专注于他某一门学科的发展，然后我们会更关注是否能看到他以后会做什么，或者是否能对他的未来有一些不同的看法和想法，既然他们暂时没有兴趣学习这个东西。
你可以通过不同的游戏、不同的主题来了解孩子的情况，了解你的学生现在面临着什么困难，也可以引导他做一些你想带的主题、意义和自我探索。同时，你也可以在你教学的过程中梳理一下自己的状态。我觉得这份工作很特别。」
所以在高护领域，我们通常会走职业探索的第一步，就是希望看到他们感兴趣的东西，然后有机会的话可以带他们看看自己的优势在哪里，然后就可以看到他们以后可能会做什么。
其实桌游不仅仅是游戏，而是对情绪和人格发展有积极作用，适合教育和心理治疗的媒介。它们也是一种融合生活经验和交流的艺术。
其实桌游的历史可以追溯到5000多年前，18、19世纪开始流行，近年来更是蓬勃发展。
桌游可以帮助孩子表达自己的负面情绪。早在三十年前，联合国教科文组织就开始倡导桌游在促进社交和情感发展方面的好处。
那么第二个，当然还有一个很重要的想法仍然会加入我们的团队，就是自我探索，也就是他的性格或者他处理事情的方式。是在下一个，现在的状态，他准备进入社会还是进入高中的一个状态去学习？」
让孩子和所有玩的人都能在过程中学习，在快乐中成长。让那些原本不敢相信社会的孩子，愿意再给一次机会，勇敢的去学习，去探索世界。桌游课虽然会结束，但留在孩子心里的，会陪着他们拥抱生活中所有的话题，永不结束。
美国俄勒冈大学特殊教育与临床科学系博士陈洁瑜在2017年发表的台湾省桌游研究与文献回顾分析中提到，近年来，越来越多的研究聚焦于桌游，其中与教育相关的研究最多，针对特殊教育的研究居多。可见，桌游与教育的结合已经成为当前的发展趋势。
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