学前特殊儿童发展问题及对策 [长沙自闭症]
在我的幼儿教育生涯中，在我接触过的孩子中，我接待过三种特殊的孩子。一种是孩子的行为习惯无法被大脑控制，经常被投诉打骂推搡等不良习惯。一类是纯粹语言发展缓慢的孩子，由于语言发音缓慢，发音不正确，在社交上得不到良好的交流和发展；另一种是有社交孤立症状的自闭症儿童。
大多数孩子都不理解她为什么总是这样。在教学的过程中，我也会通过教学方法让大家理解她，照顾她，多关心她。去年暑假，这个小女孩也去了专门的医院治疗。当她回来的时候，大家都发现了她的进步。她的表情不再呆滞，我们也发现她的操作能力有所提高。后来我发现，只要她喜欢做的事情，她都可以安安静静的坐着，她需要我们的鼓励和支持。
第三，家长观念陈旧，知识匮乏。特殊儿童家长的心理状态比较复杂，包括内疚、焦虑、否认等。很多父母无法正视自己的孩子，甚至讨厌自己的孩子。很多家长还抱着陈旧的观念，使得一些特殊的孩子在身体康复后，心理上受到了很大的创伤。
根据这个案例，我做了一系列的个案追踪调查，以及一些特殊的教育方法来培养这类孩子。在这种双重意义上，语言成为思维精确性发展中不可或缺的因素。所以，知道了这一点，我对这两个有语言障碍的特殊孩子进行了特别的指导。在幼儿园里，这个小女孩成了班里小朋友经常投诉的对象，也是我们老师重点照顾的对象。
其次，相关法律法规不完善。目前，我国还缺乏学前特殊教育的法律。有些条款是针对所有孩子的，特殊孩子不单独研究。法律也存在效力低下、结构不完整、立法不科学等问题。这是由于中国社会经济的快速发展，社会转型期很多细节和非主流受众的权益没有得到重视，这是时代发展的问题。但随着近年来党和国家事业的不断发展，对特殊教育的不断重视，一些人大代表提出了相关议案，提出了建立健全法律法规。
通过不断的探索和对各种案例的跟踪调查分析，我更加了解了特殊儿童的需求和特殊儿童教育的重要性。多一些爱，多一些耐心，多一些关怀，他们的明天会更加精彩，他们会有一个很好的发展，为他们以后的生活打下一个很好的基础。相信通过一系列的特殊教育指导和精神关怀，特殊儿童会得到更好的教育，在特殊教育的指导下，他们会得到更好的学习和治疗机会。
首先，社会对它不够重视。大多数人对特殊儿童的理解是有偏差的，是不理解的。有些人对特殊儿童有偏见，认为他们将来会给社会带来一些麻烦或压力。因此，特殊儿童受到歧视和排斥，甚至在教育领域受到学校和其他人的歧视。
目前普遍认为学前特殊儿童教育的发展受到教育学、心理学、医学的影响，存在“早发现、早干预”的倾向。它要求在法律上能够保特殊儿童早期发现和早期干预的可能性，并且这种方式能够使特殊儿童得到更好的治疗，改善他们的身心健康。
在课堂上，我们通过不同的教育方法发现，只要孩子能安静地坐在你身边，老师用不同的教育方法耐心地引导她，就能取得好的效果。在日常行为上，要一个一个带她，懂得操作材料，提醒她好好陪孩子玩。
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