家长的课堂，特殊的孩子，如何选择学校？听听大家的意见~ 《长沙自闭症》
我建议如果能力有一定差距，可以参考我的。当然，最终还是要看孩子的能力。
文章中的每一句话都是真实的，发自内心的，让人感受到一个平凡而伟大的母亲对孩子的不平凡的爱。“当上帝为你关上一扇门的时候，他也会为你打开一扇窗。”我们不能选择开始，但我们可以为孩子选择更好的未来。
我建议，如果能力适中，可以让孩子先把自己能做的做完，然后再逐步增加。一次完成所有的作业会给孩子们太大的压力。如果能力可以完成，还是要鼓励孩子认真完成。
一家人一起画同心圆。
如果孩子的能力和普通孩子有一定差距，不妨和学校坦诚沟通。我家孩子能力中等偏上，但在普通孩子中很明显。就算我不说，老师也会很快发现的。直到老师发现，我也没说什么。我从一开始就选择了和班主任坦诚沟通，详细的告诉了妞妞的情况。还说会全力配合学校的安排，让老师做好心理准备，给他留下好印象。牛牛发生了一些小状况，我也能得到老师的谅解。
此时此刻，我会在心里感谢浙江康复医院的特教老师们。相对于不放缓学业的孩子，他们入学后仍然需要继续以半日制学校和半日制机构的形式进行干预。我们可以整天在学校学习，省去了来回跑的时间。下午学校有很多活动，可以增进妞妞和同学之间的感情。慢慢地，同学们更理解他，也更愿意帮助他。
我建议，如果有条件的话，可以了解一下自己的在校情况，之前是否接收过特殊儿童，学校对特殊儿童的接纳程度。
在一年多的学习过程中，我也非常感谢学校老师对他的包容和耐心帮助。妞妞也改掉了很多坏习惯，这让我很欣慰，也感受到了学校这个大家庭的爱。
如果孩子认知水平好，智力水平正常，完全可以按照小学的学业要求。我们家能力稍弱，有些需要辅助提醒，所以开学前我就跟老师说清楚了。课上不完，我们回家就继续教他，让他完成所有作业。不得不说，提前预习真的很重要。在浙江康复医院幼儿园小学综合干预课上，老师把所有的知识点都梳理的很好，对我们一年级的学习很有帮助。现在的教材看似简单，其实不然。语文上册每两天一节课，每天都有大量的课。课堂内容也是发散性的，信息量会非常巨大，很容易让我们的孩子跟不上变化的速度。经过一次预习，妞妞上课更加自信，会举手主动回答。
要不要慢慢读，我动摇了。一方面考虑到妞妞个子高，怕同学看到。另一方面，我也担心他能力不足，去了一般学校被劝阻怎么办。和浙江康复医院特殊教育老师吴老师沟通后，她给我的建议是推迟一年学习。吴老师给我分析了一下。妞妞现在的学习能力不够，心智也达不到同龄孩子的能力。如果仅仅因为年龄和身高就马上录取他，恐怕问题就大了。吴老师分析的非常到位，一下子就说到妞妞的问题上了。我决定推迟一年学习，继续在浙江康复医院介入。我和吴老师都有信心妞妞今年会有很大的进步。
在妞妞正式入学之前，我没有停下来。在他继续干预的同时，我积极和学校沟通，详细记下妞妞的情况，打印出来交给老师。我写的很客观很详细。我已经明确了牛牛能独立做什么，他的优势是什么，他还有什么问题，一些问题的一些解决方法。我也已经明确了自己的立场，理解班主任的工作，任何需要家长配合的地方我们都会全力配合，不给老师添麻烦，尊重老师的安排。我们会尽一切努力帮助妞妞成长，不离不弃。
大家好，我是妞妞的妈妈。在浙江康复医院康复的这几年，我的孩子经历了从幼儿园到小学的转变。9月份开学，妞妞是小学二年级的学生，已经在一般学校读了两个学期。相信让孩子上普通学校是很多家长的愿望。我也是受老师之邀，和大家分享我的经验和教训，让更多即将入学的宝宝更顺利的适应这种变化。
我建议最好推迟一年。发育落后的孩子会在合适的年龄直接上学。孩子也会承受很大的压力，可能会有很多情绪和行为反应。一年延迟时可采用半日制机构干预、半日制幼儿园班或幼小衔接班。
我建议不要强迫陪读学生。按照学校的规定，要做好充分的沟通，陪读和不陪读各有优势。
既然你已经下定决心要上一所普通学校，那么接下来就是选择什么样的普通学校了。是杭州地区系统的录取条件。其实上哪所学校，我们也没有太多的选择。我在网上查了一下，我们学区有一所学校接收过特殊儿童。我马上联系了学校。虽然学区内有比较好的小学，但是经过和学校沟通，学校的领导和老师对融合教育的接受程度都比较高。况且之前也有过特殊的孩子，现在有了陪读的孩子，让我的心一下子放下了，看到了希望，然后和老师们的沟通也顺畅了，也让我更加自信了。
对于能力一般以上的孩子来说，选择普校还是特校是家长的一大难题:选择普校怕孩子跟不上，怕被同学欺负。选择特校是怕特校的环境和同伴能力不足，会阻碍孩子的发展。我以前也有过这种困扰，但是我内心真正的想法是先去一个普校，不管怎么样。因为一般学校环境和同龄人的能力都比较好，所以会有更多的其他活动，可以给他更好的体验。看到同学们每天都在做什么，对他来说也是一个积极的促进。这些也很重要。
陪读需要申请，并不是所有学校都同意陪读。同时，陪读学生不得干扰教师正常教学和班级管理，不得在校外和班级群内讨论学校生活，不能随意拍照、录像。明确陪伴学生是为了帮助孩子进步，而不是在学校当保姆和保镖。对于父母来说，记录、进一步分析并采取相应措施改善孩子的状况也是一个挑战。家长也要考虑自己是否能胜任陪读。在陪伴学生的时间里，我全身心的投入，有时候也会觉得累，但我坚信付出总会有回报。
特殊儿童入学是一个非常重要的转籍阶段。做好转衔工作，可以帮助他们更好地适应新环境，融入新集体。父母在这个阶段往往缺乏耐心，做出容易的选择。他们觉得老了上小学，往往忽略了孩子的能力和适应能力是否达到。
我在陪学生，不过是半陪的形式。我基本都是站在教室外面陪他们，这样不会太影响正常上课。有些课我已经完全不陪了，让他自己去。
其实有没有陪伴，各有各的好处。陪伴的好处是，有事可以及时处理。陪伴的时候，孩子会有安全感，会及时和老师沟通情况和应对策略，帮助他和同学建立关系。陪读的缺点是孩子不独立，也依赖我。先是陪了所有的同学，后来慢慢的在一些课上就不陪了。去办公室和老师沟通，帮班主任做一些班级杂事。在这个过程中，我也感受到了妞妞明显的进步。
在接下来一年的干预中，妞妞的变化和招生的跟进让我感到很欣慰，也从心底感谢吴老师。她给了我正确的建议，让我做出了正确的选择。相对于其他适龄入学的孩子，我和妞妞要平静很多。课堂上的很多小细节，比如传作业本，同桌一起作业等等。，我怎么也想不到，已经被吴老师在综合干预课上干预了。妞妞能在同学的提醒下完成这些事情，真的让我很开心。
在总校的一年里，我们参加了很多活动，比如升旗仪式、课间操、运动会、秋游等。虽然有些活动需要协助或提醒，但我也能在活动中看到他一点一点的进步和融入。
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