为了特殊宝宝顺利融入课堂，你做好这些准备了吗？ {成人自闭症的表现}
随班就读融合教育的目的是让有特殊需要的儿童达到普通儿童的水平，使他们能够和普通儿童一起上课。采取这种融合教育的学校，要求孩子的生活和学习技能达到一定的水平，才能在普通班学习。在平时的讲课中，老师对每个孩子的教学方法和目标都是一样的。这种模式是学生适应老师，而不是老师适应学生。
这也是教育中的一个道理。
老师的专业知识固然重要，但最重要的是态度。关于自闭症的知识和教学技巧是可以学习的，但如果老师不想接纳孩子，不想为不同需求的孩子创造合适的环境，家长就很难改变老师的态度。
问老师他是否可以在教室里拍照。儿童上学和与其他儿童互动的照片是制作个性化社会技能教材的重要组成部分；
在全纳教育的理念下，每个学生都应该根据自己的能力得到公平的对待，这并不是说每个学生都一样，而是每个学生的需求都应该得到照顾。
家长按照上面提到的教育理念选定了几个可能的备选学校后，在带孩子上学之前，一定要去实地考察，和未来的老师见面，讨论孩子的情况。一方面让老师知道孩子的具体情况，另一方面也知道老师对孩子的期望和要求。在学校会见老师和学校领导时，讨论的内容应包括但不限于以下几个方面:
在这里，我们要谈谈“公平”和“平等”的区别。
著名演员本·阿弗莱克曾经说过:不要以我的坏想法有多坏来评价我，而要以我的好想法有多好来评价我。
家长与校长、老师沟通时，要抱着合作、共同学习的态度。家长通过以往的学习了解到的一些特殊教育词汇，比如上面提到的全纳教育，以及与干预相关的词汇，比如“感觉统合”，在与学校老师聊天时，要用通俗易懂的语言解释。这样不仅可以让和老师的沟通更加顺畅，也可以给老师一些学习特殊教育专业知识的机会。
许多家长向我抱怨说，中国的老师缺乏关于自闭症和唐氏综合征的专业知识，这导致了对孩子的一些误解和偏见。确实有些老师缺乏专业知识，但是我们去抱怨或者向老师抱怨都没有用。
平等是给每个人一双同样尺码的鞋子，公平是根据每个人不同的尺码给每个人鞋子。
很多家长为了孩子的教育，故意选择住“学区房”，让孩子上“好学校”。但是很多所谓的“好学校”对成功的定义非常狭隘，无非就是训练孩子做题，让孩子考试好。对这些孩子“学习好”和“学习不好”的狭隘定义，往往会伤害他们的自信心和对学校的热情。
这里给家长举两个例子，一个关于行为，一个关于学习。
在上面的例子中，在全纳教育的理念下，老师会告诉学生，我们每个人都有不同的需求。彭彭需要口香糖来帮助他学习，但不是每个人都需要它。其他学生有他们自己的特殊需要，但彭彭可能不需要。老师可以问班上的其他学生是否有人生病需要吃药。有人近视需要配眼镜吗？公平不是给每个学生发药或眼镜，而是给有需要的学生发药或眼镜。
在这种指导思想下，会出现两种极端的结果:一种是学校会认为，这个需要嚼口香糖的孩子，这个需要在课堂上停下来休息的孩子，在普通课堂上还没有准备好上课，应该回去强化训练，在不嚼口香糖或者中间休息可以集中注意力的时候再来上课。
哥伦比亚大学学前特殊教育、学前教育、双语教育硕士，拥有美国纽约、新泽西特殊教育执照。在美国纽约做特殊教育工作，辅导有特殊需求的孩子适应普通教室的学习环境，支持和协助普通教室的老师接纳和教育有特殊需求的孩子，同时兼职指导哥伦比亚大学学前教育专业的实习老师。
另一种可能是，为了“公平”，老师不得不允许所有的孩子嚼口香糖，或者给所有的孩子上课离开座位休息的机会。这种做法看似“公平”，其实不然。
了解课堂纪律，和老师讨论什么是课堂纪律，哪些可以忽略，哪些必须遵守。根据家长讨论的结果，给孩子做一个图片辅助的课堂纪律规则表；
帮助孩子融入需要家长和老师的配合。老师的态度决定一切。没有老师的合作态度，很多事情家长一个人很难做到。
很多自闭症谱系的孩子对无形的抽象概念的把握非常困难，但他们在基于具体事物的学习上却非常有天赋。政治课上强迫这些孩子去理解一些抽象的概念，无异于强迫一条善于游泳的鱼去爬树。作为孩子的家长，要积极帮助孩子发现自己的天赋和闪光点，帮助孩子学习自己擅长的东西，帮助孩子在学校向老师和同学展示自己的长处。
随班就读是指孩子能够融入主流，和其他孩子一样在普通教室上课。这是特殊教育史上的第一步，特殊教育在美国已有40年左右的历史。目前，这一理念正逐步退出历史舞台，被更加人性化的全纳教育所取代。
全纳教育的理念鼓励孩子发展自己的特长和兴趣，而不是强迫他们学习自己不喜欢的科目。
我们要看到孩子身上的闪光点，而不是总盯着孩子做不好的地方。不要以孩子最差的科目来评价他，而要以他最好的科目来评价他。
拿到课程表，弄清楚哪天上什么课，什么时候有课外活动，有什么活动。与老师讨论孩子暂时要上或不要上的课程，根据讨论结果为孩子制定个性化的课程表；
说到择校，就不得不提到融合教育的两个概念:常规办学和融合教育。
以上每一步怎么做，我们以后的文章会详细介绍给你。这里我想提的是，如果家长在和老师见面的时候，老师不愿意给孩子做一些额外的工作，家长要慎重选择这个学校。
平等是给每个人同样大小的一碗米饭。有些人吃不饱，有些人吃不完剩下的。而公平就是根据每个人饭量的大小来决定分配多少份饭，让每个人都能吃到。
再比如，很多孩子虽然有些科目应付不过来，但是其他科目很好，或者在科学或者艺术方面有很高的追求，这时候老师和家长应该帮助孩子学好每一门科目，还是鼓励孩子发展自己的兴趣？
家长不上来就问学校:你们是采用随班就读的理念还是全纳教育？你知道什么是自闭症吗？这样不仅沟通不好，还会伤害学校老师的积极性。在融合教育建设还不到位的历史条件下，我们的家长应该跟老师学习。
平等是指不管个人情况如何，待遇都一样；而公平就是根据个人需求提供相应的帮助。
融合教育在我国的一些地区可能需要进一步推广，所以如果学校的校长和老师对融合教育的概念不清楚，这是非常可以理解的。
与普通班级不同，全纳教育认为每个学生都有自己不同的需求。每个孩子，不管他是自闭症还是唐氏综合征，都有自己独特的兴趣、能力和需求。从这个角度来说，每个孩子都是特殊的，每个孩子都是“有特殊需求的孩子”。老师会根据每个孩子特殊的学习风格和兴趣来设计课程，让每个孩子都能发挥自己的长处和潜力。
特殊教育的两个概念听起来非常相似:它们不都意味着允许有特殊需要的儿童在普通教室上课吗？但实际上，无论是教育理念还是具体的教学计划，二者都有很大的差异。
此外，好学区教师的职称和奖金往往与上课孩子的学习成绩挂钩。这些学校的家长也对孩子的成绩寄予厚望。所以他们对特殊孩子的容忍度比普通学校差。如果他们认为我们有特殊需求的孩子在课堂上影响了其他孩子的学习，他们会不遗余力地反对我们孩子的融入。
如果孩子在课堂上需要口香糖来缓解焦虑和平衡，会让他在课堂上更加集中注意力。这里只是一些例子。不是每个上课不能集中注意力的孩子都要嚼口香糖。具体方法要根据专业人士的评价和建议来决定。)或者另一个孩子在上课时间过长或者教室噪音过大的情况下，需要暂时离开集体活动，到安静的角落休息。
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