国务院政策利好，导致自闭症孩子家长入学难！ <成人自闭症的表现>
这一政策的出台，对于有自闭症孩子的家庭来说，无疑是一个好消息，因为终于有一个政策可以保他们的孩子接受义务教育，享受其他的优惠政策了。但是，有一个问题让一些家长深感担忧:自闭症儿童还没有成为“社会人”，不具有社会性。自闭症儿童缺乏的是社会性。如果他们要完成义务教育，书本是教不出社会性的。但是现在没有好的学习环境，不想放弃。放弃意味着孩子没有未来。如果把时间都给了学校，怎么会有时间进行对孩子来说必不可少的社会训练？
关于扩大特殊教育资源总量，明确30万人口以上的县要建一所特殊教育学校；尚未建立特殊教育学校的县，应当开发多种形式的特殊教育资源，为残疾儿童、少年提供教育服务。鼓励有条件的康复机构和儿童福利机构开设学前教育和义务教育专班。扩大普通学校随班就读规模，在残疾学生较多的普通中小学和中等职业学校设立特殊教育资源教室，实施残疾学生特殊教育和康复训练。
意见提出，国家实施特殊教育推进计划，重点支持中西部省(区、市)建设特殊教育学校和特殊教育资源中心，改善特殊教育学校办学条件，提高质量和水平。到2020年，形成比较完善的特殊教育体系，为每一个残疾儿童少年提供更加适宜的教育。
导读:国务院办公厅近日印发《关于加快中西部地区教育发展的指导意见》，要求保障残疾人受教育权。意见强调，提高残疾人接受教育比例，提高特殊教育教师职业吸引力，推进全纳教育；一个30多万人口的县要建一所特殊教育学校。
对于这类问题，家长往往把自己挤到一个死胡同里:难以和学校协商，无法降低难度要求，无法改变上学方式；如果你想跟上作业进度，你的孩子是做不到的。想全面提升社交功能，但是没有时间和精力。在这个时候，对所有人来说，索取和给予，关心和恐惧都是不可能的。没有什么巧妙的办法可以做到这一点，就是放弃一些作业，争取一些时间。自闭症儿童的“社会化”和“义务教育”是一个庞大的工程，迫在眉睫，刻不容缓，需要家长的全部智慧和精力。
结论:做好自闭症儿童的康复和义务教育工作，其实是一个庞大的工程。每个家庭都要根据孩子的各种因素提前规划。与其为了上学而上学，不如为了康复而上学。入学不是自闭症儿童的康复目标，只是康复道路上可以利用的环境和工具。
指出中西部省(区、市)要办好一所残疾人中等职业教育学校(系)。支持中等职业学校积极招收残疾学生，帮助学生掌握技能，提高就业能力。鼓励高等学校招收残疾学生，支持高等学校设立特殊教育学院，扩大残疾学生接受高等教育的机会。
第一，自闭症孩子能像正常孩子一样上学几乎是所有家长的期望。在过去，这自然成为家长为自闭症儿童设定的康复目标。其实这是很不科学的。首先，自闭症的核心问题在于社会性的缺失，例如，自我意识、社会情感、遵守规则和纪律、社会活动、语言应用等方面的落后。这些方面在不同的生理年龄阶段有不同的应对标准。可以说，青春期结束前没有结束目标，只有不同阶段对应的标准和操作方向。所谓的阶段目标也必须对应这些方向，不能以生活环境或教育环境的改变作为康复目标。所以自闭症孩子能不能上普通学校的随班就读，可就供不应求了。家长千万不要把随班就读作为自己的康复目标，因为义务教育只是自闭症儿童的康复环境。
关于加强特殊教育教师队伍建设，意见强调，根据不同残疾类型制定特殊教育教师专业标准。扩大高校特殊教育专业培养规模，鼓励高校师范专业开设特殊教育课程。加强特殊教育教师的定向培训。转岗担任特殊教育教师的普通教师，应当经过特殊教育专业培训，掌握相关知识和技能。在特殊教育岗位工作满10年并继续从事特殊教育工作的教师，按照国家有关规定给予表彰。普通中小学承担特殊教育任务的教师在绩效工资分配上有所倾斜。教师职务(职称)评聘向特殊教育教师倾斜。
其次，上学、作业、社会教育并不完全排斥。上学是社会融合教育的一个组成部分。通过作业，孩子可以提高理解能力、知识和思维。规则学习、交际学习等。对社会性的培养会有积极的影响。但是，自闭症儿童需要的其他功能训练，如自理能力训练、参与社会活动、体验等，也是事实。，在时间上是矛盾的。如果孩子能在辅助下跟上学习进度，即使很慢，也要努力跟上。但如果差距太大，他们要做适当的调整，降低难度，延长学业。
明确意见，提高特殊教育经费保障水平。到2016年底，义务教育阶段特殊教育学校生均公用经费基准定额达到6000元。对承担随班就读、特殊教育班和到校任务的义务教育学校，残疾学生公用经费按上述标准执行。完善资助体系，积极推进高中阶段残疾学生免费教育。增加对学前和高等教育残疾学生的补贴。
同时，拓展特殊教育服务模式。各地要为义务教育阶段确实不能入学的重度残疾儿童少年提供上门服务。开展医教结合区域试验，支持特殊教育学校与当地医疗、康复中心等社区服务机构合作，为残疾学生提供康复服务。探索自闭症儿童教育模式，优先考虑就近入学和随班就读，鼓励特殊教育学校和有条件的普通学校开设自闭症儿童特殊教育班，支持民办机构、福利院等康复机构为自闭症儿童提供教育和康复服务。逐步提高特殊教育的信息化水平。
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