田老师第一次见到是在他组织的一次爬山活动中。田甜和他的父亲以及学校里的其他孩子一起爬上了学校附近的一座小山。

几个月前我们发了一篇关于家庭学校的文章，还是继续整合？在因材施教的原则下，探索适合孩子自身发展需要的教育。

“对我来说，妈妈每天在学校的陪伴是很大的帮助。其他老师和家长也给了我很大的支持。”田老师认为，在特殊教育资源缺乏的外部条件下，母亲实际上承担了“特殊教育助理”的工作。

学业上，由于“魔法学校”的个性化教学方式和日常妈妈的指导，每天都没有大的障碍。他的麻烦总是在于与人相处。

每天都有强烈的愿望去服务和带领大家。如果加以引导，他可能会找到一种合适的方式来实现他未来的抱负。现在能做的就是多给他尝试和犯错的机会，帮助他学习和成长。

在这方面，田老师非常坚持:“我觉得宽容和规矩对每一天都很重要，其实对所有的孩子都很重要。所有的孩子，包括天天，都知道规则的重要性。”

“那次爬山给我的感觉是，我的性格每天都很固执。一旦我有了想法，我就会坚持下去。很难被说服，很容易陷入自己的情绪中。就是他很想管他爸，他爸基本都跟着他。”

每天语言能力和逻辑思维都做的很好。他的父母都是大学教授，也许他有学术天赋。我觉得与其均衡地培养孩子各方面的能力，让孩子接近某个社会平均水平，不如充分发挥孩子的优势。

“以前孩子多的时候，我有时候会辅导可汗的数学(网校，孩子看视频，然后自己做题)。带孩子买菜(就在小区)，厨房准备(挑、洗、切等。)，有时候打扫卫生，偶尔调解孩子的纠纷。”

9岁的田甜已经在“魔法学校”学习两年了。

“刚开始的一年半，我每天和同学的关系都很紧张。当时他自己情绪不稳定，自我调节能力不足，同学中有故意惹他孩子的爱心。他基本上一点就炸了，然后就大声哭，我只好带他回家。”妈妈每天都这样描述。

田甜是一名大学老师，她和田甜的奶奶轮流陪她上学。自从她每天都被诊断出患有自闭症，她就抓住每一个机会学习如何帮助她的孩子。

我非常希望每天都被当做一个普通的孩子，我愿意为此而努力。每天，我都兴致勃勃地跟着大家“混”。推搡和殴打都算“打”，我也不生气。有时候别人生气我也分不清。

“魔法学校”是一所只有十几个孩子的“家庭学校”，位于天天家小区的一栋居民楼里。

田老师是父亲的朋友。他每天都知道自己有自闭症。通过这个初步的观察，田老师觉得天天上“魔法学校”是有可能的，但还需要进一步的了解。

“虽然每天经常会惹恼同龄人，惹恼老师和家长。但另一方面，也有很多方面让人每天都很开心，很欣赏。比如他笑起来很灿烂，他的单纯和笨拙有时候看起来很搞笑，让人很开心。有时他也表现出惊人的聪明和机智。大多数时候他看起来很困惑，但有时他可以表现出惊人的组织性和一致性。他很喜欢为大家服务，也很想照顾别人，虽然不管别人愿不愿意。最让我感动的是他的真诚。他强烈的喜欢自己，接纳自己，完全忠于自己。在这个虚伪的世界里，他的真诚就像一道撕裂夜空的闪电。”

也许很难责怪那些老师。幼儿园和小学每个班至少有30-40个孩子。老师们自然以“维持秩序”为第一要务。如果没有特殊教育资源的支持，日常这样教育孩子太难接受了。

刚开始天天上幼儿园的时候，幼儿园老师怀疑他是自闭症，因为他多动，多嘴，不守规矩。他休学了一段时间。后来虽然断断续续上幼儿园，但一直被认为是“问题孩子”。小班的时候，他会在楼里的各个班级里跑来跑去。中班和大班的时候，他会跑到教室后面，一个人玩水龙头。他没有朋友，孩子们故意欺负他，他不知道如何处理。老师管不了他，家长也不准陪。每当有公开课和大型活动的时候，我都要每天在家请假，而不是给老师“添麻烦”。

每天9岁。他去了当地的康复机构，幼儿园，普通学校，家校……这个无忧无虑的孩子，我们能期待什么样的未来？

魔法学校的校长田志明老师这样描述这两年来每天的进步:“当他第一次来到这里的时候，他看起来很局促，似乎对这个世界很茫然。但现在他更冷静了，他对自己所处的环境有了相当的把握，知道自己的行为会造成什么后果。这让他更舒服。感觉更好，更快乐，更自信。”

学校里有个叫成成的孩子。他为人善良，有协调能力。经常和他一起玩，在那群孩子里替他说话。如果他每天都想学轮滑，成成每天都会带几个孩子去教他，和他一起滑，每天都学得很快。程和的互动起到了很好的示范作用，很多孩子发现他们还是可以这样相处的。

尽管每天都有成功的经历，但田老师还是坦言:“如果还有其他像这样的孩子想去上学，我会很谨慎的。”

每天我妈都没有因为放弃了在普通学校“混”的机会而感到遗憾。相反，她在“魔法学校”的经历，打开了一扇“新教育”的窗口。

每学期学校都会有一两次为期一周的徒步旅行。一天跟你出去六七次，去过安徽，浙江，广西，云南等很多地方。我妈每天都觉得这两年孩子进步很大。“我感觉他的社交能力有了很大进步。自理能力强，更自信。”

每天和妈妈一起来学校。上午有两节课。根据每个孩子的不同情况制定不同的学习计划和内容。自学为主。有问题的时候，老师会进行个别辅导和讨论。下午有阅读课，孩子们自己选书读。有时候让孩子自由写一篇作文，然后大家大声朗读，互相提问，互相讨论。还有一个自习班。

很多家长把在普通学校读书作为孩子“成为正常人”的标志和必由之路，这可能是因为他们的观念狭隘，更多的是因为他们在实践中别无选择。幸运的是，在各种“新教育”形式兴起的今天，多样化的教育实践为我们提供了一些新的选择。虽然离完善和普及还很远，但毕竟人走的路越多，路就越多。

“几年前，我看了《蜗牛不放弃》，成了你的铁杆粉丝。最后，我有机会向您表达我的感激和敬意。”妈妈每天都这样开始我们的采访。

对于未来的每一天，我想只能走一步看一步了。相对于一些以后很难明确的知识技能的准备，我觉得可以更侧重于人品的培养。不管未来社会如何，一个人的自尊、自信、诚实可靠、对人友善、勇敢勤奋都很重要，这些都是现在可以培养的。

“目前的想法是尽可能长时间呆在这里。如果以后做不到，可以在家学习半天，出去参加各种机构的培训和活动半天。(他现在在学游泳和画画，画画是因为融合课。他有视觉感知问题，他不擅长绘画和写作。)后来他大了就要学技术了。”

最让老师们烦恼的是一些难以纠正的日常行为问题，比如拒绝承认明显的错误，在不恰当的时候唠叨，这些都让年轻的田老师抓狂。“我有时会癫痫发作，用严厉的语气教训他，惩罚他站在教室外面。”

“因为& # 39；魔法学院& # 39；环境相对宽松包容。我们有过害羞的孩子，开朗的孩子，调皮的孩子，还有一个完全失明的孩子。我通常把这些差异看作是孩子的性格。与此同时& # 39；魔法学院& # 39；建设目标之一是建立一个模拟的小社会。”

在每天陪伴她的同时，她曾经辅导过一个有学习障碍的孩子。这让她很有成就感，同时也让她意识到，即使在普通孩子中，也有很多孩子有障碍，需要帮助。她计划继续学业，希望能帮助更多有特殊需求的孩子。

天天我妈不觉得天天有什么“天才”。“他从小就喜欢听故事，语言能力不错，综合理解也还可以。”

我每天都去上小学。第一天，老师让家长去学校，每天让家长转到专门的学校。从此，“问父母”成了家常便饭，抱怨的理由五花八门:不会写字，不会做操，动太多。每天我妈都想办法陪我，但是不让进教室。如果每天都有行为问题，老师会让我妈带他回去。

天天违规怎么办？惩罚。

妈妈2012年去了艺林的家长培训班，曾经是艺林自闭症论坛的活跃成员。“两年来我每天都在研究它。”她笑了。

“魔法学校”的规则是在孩子们的参与下制定的。他们通常是宽松的，但他们是严格执行的。谁也不能随便违反。

每天都有视觉感知障碍，写字画画都落后于普通孩子。再加上多动和社交障碍，妈妈每天要面对的问题太多了。但一路走到今天，她已经练就了一套从容应对的功夫:

经过长时间的教学，他逐渐看到了每天遵守规则的进步:“如果你问他是不是每天都做错了，他永远不会承认自己错了，即使事实非常明显。但现在如果他真的错了，他会心甘情愿地接受惩罚，即使他不承认。”

天天向上的另一个进步是他很少破坏游戏。尽管有时仍会出现不愉快的情况，但现在越来越多的人每天都在寻求加入游戏或通过谈判、请求和战略性的温和行动来实现自己的目标。

——“这一切，好的坏的，我们都接受了。”田老师认为，“如何日常相处”也是其他孩子在“魔法学校”学习的课程之一。“对于其他孩子来说，虽然经常闹，有时也会生气，但也学会了如何和他相处，如何调整关系，如何有分寸，什么时候该宽容，什么时候该无视，什么时候该接受，什么时候该反抗，什么时候该自己解决，什么时候该求助老师。这些对他们来说都是社交技能训练，每天都在烦他们，让他们更成熟。”

他解释说:“每个孩子都值得，也应该有一个良好的成长环境，但这可能远远超出了‘魔法学校’现有的容量。这需要全社会的共同努力。政府的投入和行动需要人民的呼吁和监督。他很幸运，有一个很关心他的家庭，有能力也知道每天帮助他。但是对于其他需要帮助的孩子，全社会都应该看到他们，行动起来帮助他们。我愿意在力所能及的范围内提供帮助，与你们一起建设一个美好的世界。”

如果没有田甜母亲的帮助，“魔法学校”即使录取了田甜也未必能坚持到现在。

除了在“魔法学校”学习，我还每天参加一个绘画机构的整合班。

田老师每天都努力和他沟通，希望尽可能多的了解孩子，和他建立信任。他观察到每天和其他孩子的互动不多。“总的来说，当时我觉得田甜是一个非常黏人的父亲，一个有一些社交困难的倔强的孩子。他的身体和运动能力还不错，可能心理年龄比较年轻吧。”

作为学校的首席老师，田老师要求每天都尽可能像一个普通的孩子。“在某些情况下，我会给他一些特殊待遇。我把他当成一个慢慢长大的孩子。他可能暂时无法得到与年龄相适应的行为，所以需要一些耐心和包容。当日常行为打扰到其他孩子，无法用同样的规则涵盖时，我也会向其他孩子解释，并表扬和鼓励他们的宽容。”

“我觉得他的成长进步，自信，冷静，社交能力的提高，跟他在魔术学校这样一个开放真实的环境里是有关系的。”田老师说。

每天都很喜欢《魔法学校》，真心想和同学一起玩。但他缺乏技巧和自制力，不能和所有人一起玩。他越努力加入，效果就越差。这时候他就会生气，骚扰，闹事。经过长时间反复的磨合，他学会了想办法、提建议、做交流，但有时候效果不好，他又会回到哭的老路上去。

田老师说，“天天和其他很多孩子一样，有一种巨大的天赋封闭在身心里。这取决于我们如何发现和引导它。”

“我妈每天都很努力，更重要的是她态度很好。虽然天天不是普通的孩子，但是天天的妈妈很淡定。我想她已经找到了正确的方法。她每天都在爱，但她没有一味的纵容和迁就他，而是每天都在帮助建立行为规则。有矛盾的时候，她一般会约束自己的日常行为，给其他孩子一些温和的建议。她敢于承担自己的责任，在必要的时候做决定，在必要的时候坚持，这不仅体现了她对每一天的关心，也体现了她对基本和明确原则的坚持。我觉得这种方式对日常成长很有帮助。”

事后田老师会更冷静的思考和调整自己，调整环境，处理日常问题。

他的生活除了学校更小，同学更少之外，和所有学龄儿童没有什么不同。

不过，田老师也坦言，日常的坚持主要看两个方面:一是学校是否有足够的能力和资源帮助日常，二是日常是否能和其他孩子相处。