三步！教孩子面对校园欺凌的五个社会故事。 <儿童自闭症治疗>
我们需要注意的一点是，很多欺凌者警告受害者不要告诉父母或老师。这个时候，我们要告诉孩子，无论受到怎样的欺凌威胁，我们还是要告诉大人，因为这样做，我们不仅是在帮助自己，也是在帮助那些欺凌者，帮助其他同样被欺凌的同学，防止更多的人受到伤害。
教完第一步——如何识别欺凌行为，就要开始告诉孩子为什么会发生这种行为，如何理解。这一步分为两部分。一个是如何理解欺负者，一个是你为什么是被欺负的对象。
如果我们的孩子在第一次告诉我们的时候没有关注我们，没有有效的阻止他们被欺负，或者指责他们没有价值，我们就很容易失去他们的信任。在将来更严重的事情发生后，孩子们可能会选择不告诉我们，因为他们不信任我们。
然而，教会孩子如何应对欺凌，远不只是教会孩子在事件发生时如何去做。更重要的是告诉孩子，事后一定要告诉大人。老师和家长会介入帮助孩子处理。
小孩子小的时候，难免会撞到一起，尤其是在操场上玩捉迷藏之类的游戏。有时候，他们的动作会比较大，可能会把别的孩子抓得太紧，或者用力过猛。
4.有时候，他们欺负人是因为在某些地方不如别人，或者嫉妒别人的优点和长处。
他是“积极增强社会绘本”的联合创始人。
和孩子说话的时候，可以和他们做一些角色扮演，教他们怎么喊，用什么音量，说什么，怎么说等等。同时要教会孩子如何有效的求助，如何快速具体的向身边的老师表达发生的事情。
第二，建立孩子的心理，告诉他们如何理解为什么被欺负。
这两天，微信朋友圈各种教育相关的微信群，都被一个北京孩子被校园欺凌事件刷屏了。我对这个孩子和家庭的遭遇深表同情，但也感谢他们勇敢地站出来说话，让类似的事情得到学校、家长和整个社会的重视。终于大家开始关注这个需要提很久的事情了。
？欺负你的人是弱者，是需要帮助的人。
2.有时候，他们欺负人是因为他们误以为很好玩。其实一点都不好笑。
老师和家长可能经常听到孩子抱怨，“彭彭打我！”这个时候要教孩子认清什么是真正的伤害，什么是同学之间的小摩擦。
英语里有个词，叫二次受害——二次伤害，意思是恶性事件发生后，舆论往往会从受害者身上找原因，让受害者再次受到伤害。作为孩子的家长和老师，一定要避免从受害的孩子身上找原因。无论孩子有什么样的弱点，都不能成为欺凌的借口。
我们应该告诉我们的孩子，无论发生什么，我们必须告诉他们可以信任的人。一定要告诉你爸爸妈妈老师中至少一个人。在这里，我们在要求孩子告诉我们的同时，也要得到他们的信任，认真倾听他们的声音，积极帮助他们处理整个事件。
3.有时候，他们欺负人是为了显示自己比别人强。这是因为他们不知道自己的优势在哪里。
你并不孤单。很多人都被欺负过，每个人都有过类似的经历。你说出来之后，大家都会理解你，帮助你。
比如散布谣言或者说别人的坏话，联合其他同学孤立孩子，威胁孩子的好朋友不让他们和我们的孩子玩，对孩子的伤害很大，这也属于欺凌的范畴。家长和老师一定要多注意这种行为。
告诉孩子欺负者的内心需求，一是让孩子明白自己的行为，二是帮助被欺负的孩子树立信心，让他们在心里知道欺负别人的人才是真正的弱者。
家长和老师在给孩子讲这些的时候，不妨给孩子讲讲自己以前被欺负的经历。这不仅能帮助我们更接近我们的孩子，还能让他们向我们敞开心扉。也会让他们知道，即使是在他们心中很有形象的老师和家长，也有可能被欺负，让他们知道，被欺负的不止他一个人。被欺负不代表他弱。
这几天，北京中关村二中校园欺凌事件被大家热议。今天，我们邀请石慧老师来谈谈如何用社会故事来帮助我们的孩子面对欺凌。
对于言语欺凌，如昵称、嘲讽等。，我们应该告诉孩子们转身走开。
在这些欺凌行为中，我个人认为对孩子的心理伤害远远大于打人或抢东西。很多欺凌行为是隐形的，没有肢体冲突，但对孩子的伤害更大，老师和家长更难发现。
被别人欺负不代表你“一文不值”。不是你的弱点造成的。不要自责，也不要只从自己身上找原因。
下面几页社会故事，告诉孩子一些常见的恶霸的内心需求。研究表明，大多数欺凌行为都是由欺凌者内心的焦虑引起的。我们不仅要帮助被欺负的学生，也要帮助欺负的学生。
3.有可能强行拿走东西——拿走我的食物、钱、玩具等等。没有我的允许。
帮助孩子明白自己被欺负的事实，建立强大的内心，这一点至关重要。
在讲这个社会故事的时候，一定要举足够多的例子，保孩子在现实生活中能够认可这些行为。最后，一定要告诉孩子:如果不确定某个事件是不是欺凌，一定要告诉大人，请大人帮我们判断，不要憋在自己心里。
帮孩子做了一些心理建设后，应该怎么教孩子怎么做？我们应该教孩子不同的方法来应对不同的欺凌行为。
在身体上被欺负或者被抢的时候，要教会孩子大声对对方吼叫，迅速向大人求助。
首先要告诉孩子，生活中是有相互伤害的，这些伤害有的是故意的，有的是无意的。我们应该区别对待故意伤害和无意伤害。
今天我想和大家分享的第二个社会故事，他们为什么欺负别人，就是告诉孩子如何去理解欺负其他孩子的人。首先要告诉孩子，欺负别人的人也是需要帮助的。其实他们内心才是最脆弱的。
首先，告诉孩子如何识别哪些行为属于欺凌。
第一个社会故事《有意伤害与无意伤害》告诉孩子如何识别欺凌，教他们把欺凌和普通朋友之间的冲突区分开来。
但是，我们要告诉孩子，我们希望他们能理解欺负者的心理，而不是给他们找借口，更不是让他们随便原谅欺负者。不管是什么原因，欺凌都是错误的，应该认真对待。欺负者和被欺负者都需要帮助。
4.可能是间接伤害——让其他同学不跟我玩，在别人面前说我坏话等等。
我们应该告诉我们的孩子，不是因为我们软弱，我们才转身离开。转身离去，恰恰显示了我们内心的强大。我们要告诉孩子，那些人口头上挑逗你，是想通过这种方式引起你和别人的注意。如果你在口头上反击，这正是他们想要的。当你转身走开的时候，他们看到自己不能引起你和别人的注意，这种行为就会被破坏。
2.可能是身体伤害——打、踢、推、咬，等等。
第三，教会孩子具体的应对方法。
1.可能是言语伤害——骂人，欺骗，吓唬人，嘲讽人，给别人起外号。
我们用社交故事把上面的每一个步骤分解一下，说一下。
比如把同学出丑的视频放到网上，在同学之间发短信或者邮件造谣等等。
我们必须记住，不仅是被谋杀的儿童需要帮助，更需要帮助的是受欺凌的儿童。在后处理的过程中，要避免始终把受害者放在焦点上，而是把欺负者放在焦点上；
避免从受害者身上找原因，而是从欺负者身上找原因，分析他们欺负别人的心理。我们工作的重中之重是帮助欺凌者，防止他们再次欺凌，防止更多的孩子成为受害者。
对于朋友之间的小摩擦，如果是无意的，要鼓励孩子互相原谅。我们要告诉孩子们，每个人都会受到伤害，别人也会受到伤害。如果我们原谅了别人的无意伤害，那么我们在无意伤害别人的时候，也更容易得到别人的原谅。
1.有时候，他们欺负人是为了引起被欺负者的注意。
上面几页的社会故事列出了四种最常见的欺凌行为。除了这四种，在年龄较大的孩子中，还有一种欺凌危害更大，那就是网络欺凌。
今天，在这篇文章中，我想通过我在工作中写的几个社会故事，和家长老师们谈谈如何教会我们的孩子如何面对欺凌。
我们这样跟孩子说话，就得说到做到。当孩子跟我们说自己被欺负的时候，千万不要从孩子本身找原因，更不要责怪孩子的软弱，或者说“你怎么这么没出息！”“你不会也打他吧？”这种话。
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