“在我眼里，他们都是天使”，方静北大融合教育讲座(上) {湖南自闭症}
窥一斑而知全豹是自闭症儿童的特点，他们的思维和行为与大众不同。很多普通学校的老师对自闭症儿童的这些问题存在认知偏差，把他们的行为问题归咎于他们的性格、教养等。他们觉得自闭症孩子太“没人教”了。其实不是孩子的错，甚至不是父母的错。是上帝在塑造他们的时候让他们的大脑有点不一样。因为你不知道，你不懂；因为不了解，所以会不包容，不接受。
在这次讲座中，方老师还列举了很多发生在石头幼儿园、小学、初中的事情...此时的石头正坐在台下，自信、平和、微笑地听着母亲讲述少年时的“糗事”。
其实这个讲座是方老师邀请的，针对学校和广大教师关于融合教育的。但作为家长，我觉得这是我听过的最精彩的讲座。一边听，一边记，悟。方老师花了3个小时给我思考孩子的人生。
这是因为林人的独特感情。他们为自闭症儿童的进步而努力不懈，带领自闭症儿童跟上普通儿童，甚至在某些方面超越他们，扬长避短，融入本应属于他们的普通学校校园。
对于一般老师来说，自闭症孩子往往是他们的“头痛”，很难去了解对方，去认识对方，去爱对方。但听完方老师的讲座，现场不时有掌声，还有自闭症儿童天真可爱的故事引发的笑声。终于，我似乎听到了越来越多的宽容、理解、接纳的声音。有的老师听着听着不知道触动了哪根柔软的心弦，默默抹着眼泪。
“如果你不了解你的孩子，你就无法帮助他。他是星星的孩子。他不知道该怎么办。你得帮帮他。”
因为对这个句型的理解，方老师和楼下小卖部的老板好好商量了一下，设计了石头独自买火腿肠，并加以推广。店主一见石头来了，就从各个角度兜售，说我卖的双汇火腿肠多好，不好不要钱。石头一听“没钱”，立马把钱拿了回来。
“在我们译林的墙上，有八个大字‘理解、接纳、尊重、关爱’。在我眼里，自闭症儿童就是天使。他们太可爱了。和孩子相处也是一个认识、了解、相爱的过程。”
方老师结合生动的事例，向在场的观众阐述了自闭症患者的认知风格，介绍了自闭症儿童狭隘的特殊兴趣，描述了他们刻板偏执、表达缺陷、想象力不足等问题。这些关于自闭症孩子的故事，从她嘴里说出来并不会让人觉得沉重，反而觉得自闭症孩子好可爱。因为方老师爱孩子，爱孩子的一切，她传递的是知识和情怀。
如果这次没通过，继续教，直到这个项目通过，然后继续扩大。第二天石头去买火腿肠，店主的话又变了:“我卖的火腿肠是真的双汇火腿肠，假的不要钱！”这一次，石头不仅拿回了钱，还拒绝了火腿肠。隔离出“假”“没钱”等一些信息，他认为火腿肠是假的。慢慢从火腿肠变成口香糖、大葱、土豆……经过一次次对物体、场景的概括，石头很快就彻底理解了这个句型。
“要了解这些特征，首先要了解自闭症本身。自闭症是脑神经领域的异常发育，出生或出生于婴儿期。这是一个根本的东西。目前全世界都没有有效的医疗手段来改变它。我们能做的就是用科学的干预来扩大他们的认知，塑造他们的行为，帮助他们融入社会。”
眼前的这块石头是那么的阳光帅气，聪慧睿智。他是一个优秀的年轻人，有一颗宽广、善良、温暖的心。石的成长故事使我更加深刻地认识到家庭在干预儿童中的重要作用，以及父母在融合教育中的重要作用。
“自闭症儿童会在交流中误读信息。石二年级的时候，我领着他读课文，有句话叫‘卖柚，卖柚，柚不甜不花钱’。我问石头这句话是什么意思。斯通仔细想了一会儿，回答说:“你想要什么就拿什么吧。”。他不懂这句话。如果他觉得不甜，不要钱，他就拿。”
附小老师很多都是研究生。他们在石头的鼓励下现场提问，石头即兴给出中肯中肯的回答。问题一个接一个，但是时间有限。回答最后一个问题的时候，石头一边听，一边思考，一边回答，一边帮妈妈调整幻灯片。
在方老师演讲之前，史老师已经走上讲台，向大家讲述了教育的精神，大学的理念，战胜自闭症的心路历程，融合教育的前景，以及自己对这项事业的思考等等。
赶到北大附小，报告厅里挤满了上百人，有北大教育集团所属小学、幼儿园的领导和老师，也有和我一样从北京各地赶来听方静讲座的明星家长。
方老师问哪个老师班上有自闭症孩子，现场很多人举手。第一次用这种方式真切感受到1: 59的患病率。我后面有人开始在班里讨论自闭症孩子。从他们的话语中，我感觉到老师并不是想把自闭症孩子越推越远，而是感到无力和迷茫。
“我从珠海回青岛给孩子们上课，正好青岛刚下过雪。我展示了一张青岛下雪的照片，问孩子们:‘方妈妈在珠海，你们是怎么知道青岛下雪的？’班里一个自闭症孩子回答，方妈妈早上起来开门。哇！下雪了。让我欣慰的是，另一个孩子说方妈妈看了天气预报，知道青岛下雪了。普通孩子给出的答案是:方妈妈可能看朋友圈，看电视，或者接到朋友电话说青岛下雪了。"
“自闭症儿童也会误读社会信息。比如老师批评别人，打老师，或者哭。并不是他们爱管闲事，而是他们对事物的认识是分散的、孤立的、碎片化的、片面的，知识和信息无法联系在一起。”
方老师最勇敢的是，石头被确诊自闭症3年3个月后，他没有隐瞒。他周围没有人不知道斯通。她承担了一个母亲所能承担的一切，放下了所有的精神负担。
1月22日，方静老师应邀为北大教育集团的领导和老师们做了一场关于融合教育的讲座。以下是北京家长袁媛的课堂笔记。他说:“我希望这个讲座能在全国的小学和幼儿园现场直播。传播到哪里，就是那里明星家族的福音。”
方老师讲解了关于自闭症的知识，以及自闭症儿童的思维和行为特点。“艺林的融合班，既有自闭症儿童，也有普通儿童。同样的事情，同样的问题，自闭症儿童的反应往往与普通儿童不同。有一次上课，我戴着口罩，问小朋友方妈妈为什么戴口罩。一个自闭的孩子水汪汪的看着我，好像什么都知道似的，大声说，你戴着口罩就是不想给我上课！这显然是一种非理性的思维方式和认识方式。”
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