“用爱和奉献创造奇迹”——方静北大附小融合教育讲座笔记(下) 《湖南自闭症》
就这样，方老师一步一步地从校门走到教学楼门口，从教学楼门口走到班级门口，走到石头身边，用科学的方法干预和支持着石头共同的学校生活。在附泡厅，老师们聚精会神地听。方老师，一位不平凡的母亲，给了儿子不平凡的教育，深深感动了所有的老师。
一大早把石头放在班车上，然后赶往单位。小学第一第二节课由班主任组织。赶紧把手头的工作做完，然后马上往学校跑——上课时间到了，该“造妖”了。然后就是比较轻松的辅助课，石头课的兴奋还没过去，就一直陪着我到中午。接下来做饭，有个培训，下午去单位上班，然后3点跑到学校…
听到这些，我的心久久不能平静。20年前，方老师的石头能够在小学三年级完成量变到质变的飞跃，突破自我，不断进步，终于梦想可能到来；20年后的今天，有多少父母的孩子学历很好，却卡在小学三年级。
从上帝把孩子交给父母的那一刻起，父母和孩子的命运就紧紧联系在一起，永远相伴，永不分离。我们要像方老师一样，感恩上帝，感恩我们的孩子。
方老师用女人瘦弱的肩膀扛石头，养家糊口，做一个孝顺的妻子，做一个坚强智慧的母亲。
面对石头学习中的困难，方老师是怎么做的？初中的时候，方老师从石头手里拿到物理新教材的时候傻眼了——“对石头来说太难了。我觉得石头是不能理解和学习的。”第二天，石头离开了学校。方老师一见到石头，就像有大事一样兴奋地对他说:“石头，我怎么觉得我们家要出物理学家了？!"石头纳闷了，看看爸爸，不像；你看妈妈，也不像。那是在说自己！
“我把所有的数学和物理都放进脑子里，我知道石头会卡在哪里。”为了唤起石头的信心和动力，方老师又拿起初中物理知识给石头补课。她研究了海淀、黄冈、北师三套教材，吃透了参考书上的不同题型，串起日历告诉他，和石头并肩作战。
她还讲了一个真实的故事，讲的是一位母亲千辛万苦生下一个孩子。当有人把孩子抱到自己面前，悲伤地告诉她，这是先天性无手脚残疾时，母亲并没有感到难过，而是用慈爱的目光盯着孩子，轻声说:“多棒的宝宝啊，这是世界上最好的宝宝。”在母亲的不懈培养下，这个孩子长大后考上了早稻田大学，成为日本著名作家。
其实方老师对石头从来没有过高的期望。她本来打算小学三年级后送去特殊学校，上中学的时候也想过送去技校。但是方老师总是很努力，调整自己的期望值，不断努力。石头不仅没有上专门学校，也没有上技校，还一路上了大学。石头感谢母亲的爱，努力创造奇迹。
“不是因为你的孩子怎么样你才爱他，而是因为他是你的孩子。”这是方老师在讲座中给现场家长的话。
方老师讲课时，石主动补充了一般学校的整合，提出了“积极思维”的概念——“不要说这门课很难。如果课程比较难，应该提前帮孩子预习，而不是毫无准备的上课。”这是石头上的原话。
重复三遍“很难”，是对父母“恨铁不成钢”心态的警示。明知孩子无辜，还是忍不住狮子大吼。这背后的根源在于他对孩子的认知和理解不足。不适应变化，思维僵化，这是上帝给我们孩子的。苛刻伤害了他。积极鼓励，分解目标，科学强化，是技术层面应该做的。
陪读只是第一步。如何科学地干预、支持、帮助孩子“读”好，最终独立适应集体生活，才是融入的意义所在。陪，到最后，为了不陪。
在养育儿子的道路上，母爱是一盏可以照亮一切的灯。
方老师说，“没有什么比孩子更重要，没有必要因为自己的孩子自闭而自卑。只要我无条件地爱我的孩子，无条件地付出。”一位老师在一次同学聚会上谈到自闭症——“上帝送来我的孩子时，知道我很爱他们，所以给了我一块石头。”
从孩子的长远发展来看，亲子关系很重要。父母的严厉是孩子前进的动力，父母的爱是激励孩子前进的呼唤。这种严和爱的结合，建立在父母对孩子生活的每一轮干预和孩子生活的点点滴滴中。只有融入无尽的爱和奉献，践行专业科学的干预策略，才能成为孩子最大的强化和最好的援助，成为与他们并肩战斗的亲密战友。
石头的进步很快。刚上初中的时候，石头的课业到处都亮着红灯。只是到了学期末，方老师指导下的课业全部在95分以上。石头的物理成绩在中考中一路攀升至第一。
方老师的故事深深打动了在座的老师们。有老师说，说“爱”这个字不容易。方老师给儿子的爱，是科学的爱，是知性的爱，是深沉的爱。也有老师说逆境中坚持，磨炼中奋进，方老师给了儿子很大的教育，就是相信科学，相信自己的勇气；是降低期望，不懈努力的智慧；是坚持不懈，艰苦奋斗的力量。
1月22日，方静老师应邀在北大附小为北大教育集团的领导和老师们做了一场关于融合教育的讲座。讲座由北京家长袁媛录制。
小学下午自习课，方老师帮班主任管理学生，辅导班的“差生”做作业。他还集中他们重新教授当天的教学内容，在给孩子们补课的同时观察石头，并评估他当天的课堂收获。通过日复一日的不懈努力，石成为班上最好的学生。有了一群喜欢他的朋友，他的班级成绩在学校也是出类拔萃的。到石头上三年级的时候，方老师确信石头可以读完小学。
今天，方老师向北大附小展示了他对全纳教育的热爱，照亮了这里的老师和孩子们。
在北大附小，方静老师讲了20多年前争取石头整合的经历。
“学校开始不陪我了，我就在校门外等。有一次一块石头爬到屋顶上，对别人喊‘你别过来，你过来我就跳’。他在一部电视剧里看到这样的情节，在校园里模仿。老师和校长都吓坏了，他们商量让我去学校陪他们。”
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