51岁的母亲陪伴了她四年，执着地推动融合教育，感动了一座城。 《自闭症训练》
有一段时间，艾琳被社区里的所有孩子孤立了。起初，我带她去小区玩的时候，其他家长都默许自己的孩子和艾琳一起玩，但是当他们发现艾琳的“线索”后，只要我们一出现，家长们就把孩子从我们身边带走，就像艾琳得了传染病一样，很快整个小区的孩子都不玩艾琳了。
前人栽树，后人乘凉。我记得康康的妈妈当时有一个分享，记录了她为了让社区的人更多的了解和接受像康康这样的自闭症儿童，通过各种形式在社区挨家挨户的宣传。康马的做法给了我很大的鼓励。
艾琳在头两个年级学习很好，但她在三年级开始挣扎。现在她四年级作业都快跟不上了。最近，艾琳开始出现情绪和行为问题，因为她因为压力而无法理解。看到她上课不是心不在焉傻笑就是打瞌睡，我有点着急。
普通孩子的陪伴对爱琳帮助很大。艾琳很幸运，有一个从小玩到大，一直陪伴着她的男朋友。
女儿艾琳目前在读小学四年级。她学习跟不上，就一直陪着我。最让我感激的是学校和班级都很接纳我们。
当初林建立QQ群的时候，作为小白家长的我，一直在群里学习。家长们经常会分享不同的干涉孩子的方法和观点，我也经常会得到老师的很多教训。
有一次，艾琳迷路了，我到处发帖求助。偶然在QQ群认识了艺林QQ群的大s姐。原来她和我都是有着相同信仰的人。当时QQ群里正在讨论防止丢失的问题。大s姐的回答说明她是最关心最有同情心的人，所以我特别关注她。孩子找到后，我第一时间把好消息发给了她，于是一个偶然的机会和对方做了朋友，然后我就进去了。
爱林学校的特需儿童有自己的特点和长处。如果专业人士能够根据各自的特点和需求，设计和调整干预内容，培养特殊技能，那么他们的学校生活就不会混杂和浪费，融合也才能真正变得有意义。
当然，事情并没有那么顺利。一开始因为艾琳表达能力弱，经常因为没有表达清楚就拿其他同学的东西，以至于同学以为她是想“抢”她，于是就打了她。在这方面，我积极取得了同学们的理解，并通过“预防、控制和教学”不断帮助艾琳。
很多圈子里的妈妈在孩子上学前都特别焦虑，特别犹豫要不要告诉学校。我的建议是说，根据孩子自身的情况，直接或婉转的说出孩子可能存在的问题。
于是，我再次向学校提出要求，学校经过研究，给了我明确的答复，准备建设资源教室。有了资源教室，艾琳和学校里其他几个有特殊需要的孩子在跟不上主班的时候有了容身之地。
但目前学校没有专业的特殊教育教师，没有人能因材施教。所以建成的资源教室几乎没有用，发挥不了作用。作为家长，我很焦虑。
好在我提前做好了心理准备和“揭发材料”，把艾琳的经历和之前的相关报道发给了学校教育处的处长。当导演与我交谈时，我告诉了艾琳的真实情况和她多年来的努力，所以我成功地申请了陪她。
现在，附近楼上楼下没有人不喜欢艾琳。他们反而对我佩服得五体投地，认为我很棒，欣赏我强大的实力和乐观的态度。
这些年来，译林一直是我心中的大本营。虽然没有机会去艺林，但我一直把自己当成一个土生土长的艺林人。
艾琳不擅长学习，但是她非常喜欢体育课和电脑课。艾琳也有特长，动手能力很好，比如自理，画画，手工。模仿能力也很强。你可以一边跳舞一边做操。打非洲鼓、吹笛子、游泳、滑冰、绘画、唱歌和跳舞都是她的兴趣。
E-Lin平台是我获得最多能量和帮助的地方。论坛里很多家长毫无保留的分享多年的干预经验和孩子的成长。E林微信官方账号很多文章都在阐述科学干预方法，传递正能量。微信群里很多专业的志愿者家长都在帮忙解答各种问题，家长们也在互相支持鼓励。易邻商城方老师和大咖们的精彩讲座，让我足不出户就能学到专业的干预知识。
在陪伴期间，在我的协助和老师同学的帮助下，爱琳在各方面都有了显著的进步，越来越好的适应学校生活，能力也有所提升。我很满意，同时也更明确了融入的目标:在协助下最大程度的帮助爱林适应规则。
经过几次努力，学生们慢慢接受了艾琳，知道她的所作所为是无害的。许多孩子愿意帮助艾琳，和她一起学习和玩耍。每次放学，艾琳都会做带路人，高举班牌，带队出校门；班里的孩子把我这个“阿姨和老师”当成知己；有的家长说，因为班里有一个特别的孩子，孩子变得特别爱……这些都是我们意想不到的收获。
在我的余生中，我会尽我所能继续为特殊群体奔走，希望艾琳和其他有特殊需要的孩子能有一个更适合他们成长的环境。
对艾琳来说，当前的重大课题几乎是对牛弹琴。如果像高一高二那样逼着她继续学业，她不懂就会徘徊逃避，必然会出现一些问题。一旦影响到正常的教学秩序，她在普通学校就很难继续学业。如果有适合她的个性化教育就好了，比如资源教室。
对于有特殊需求的孩子来说，教室就像一个缓冲区，一个充电的地方。在专业老师的指导下，有特殊需求的孩子可以退出太难跟上的课程，在资源教室里做适合自己水平的作业。在专业老师的帮助下，可以弥补短板或者练习可以缓解压力、增强自信的项目，还可以学习和培养一些劳动技能。
通过我的努力，每个在社区看到艾琳的人都会主动和她打招呼，鼓励她，表扬她。我特别感谢童装店的老板娘今年六一儿童节特意为艾琳准备了一份礼物。
男女朋友刚和爱琳玩的时候，爱琳听不懂男女朋友的话。他们之间没有互动或对话。爱琳总是玩一会儿就溜了。无助的男女友经常挠头，向大人们求助。
艺林是一个充满爱的地方。2017年元旦，爱琳遭遇车祸，腿骨折。苦尽甘来的家长团给了我们母女难忘的回忆和温暖。(点击阅读:自闭小女孩出车祸，大年三十近200名家长陪伴)
所有对我有帮助的文章我都留着，以便以后经常反复阅读和研究。在群里，我经常和大家互动，互相打气。可以说，我之所以有勇气送爱琳去学校，有勇气去学校陪我，是林和译林人给我的方法和信心。
这个男女朋友对艾琳照顾得很好。他们一起去游泳、滑冰、散步、阅读、旅游和爬山。就连打非洲鼓的男闺蜜也陪着艾琳一级一级的学习。我带他们出去玩的时候，两个人一起做游戏，猜字谜，一起表演小程序。因为艾琳的语言理解能力不是很好，注意力也不够集中，所以学习过程很慢，但是通过男友的陪伴，她学到了很多东西。
我最好的朋友的母亲是一位非常有爱心的母亲，总是鼓励她的儿子:如果你能教艾琳，那就意味着你能教每个人，那真是太棒了！感谢这位母亲的坚持和鼓励，否则爱琳不可能有如此长久深厚的友谊。
艾琳通过了入学考试，进了小学。我还没来得及向学校解释他的情况，艾琳在开学的头两天就做了很多傻事:哭，尖叫...不明原因的结交老师。用班主任的原话来说，“艾琳说的话不听，做的事没用，前无古人后无来者”。
所以我一直在努力，希望有关部门能在一般的学校环境下关注这些有特殊需求的孩子，培养更多专业的特殊教育教师。我的努力也引起了媒体的关注。南方都市报给了我独家专访。今年6月，我很荣幸入选了南方山城十年杰出公益人物。
这种情况让我很难过，不过还好小区里有妈妈。我向她说明了艾琳的情况后，她不仅让她女儿和艾琳一起玩，还鼓励一群和她女儿一起玩的孩子来艾琳玩。那一刻，我明白艾琳的问题是无法掩盖的。与其被质疑和回避，不如主动坦白和“攻击”。
其实最重要的是让有特殊需求的孩子有效利用在校时间。有效利用资源教室会让孩子有事可做。
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