自闭症儿童的正常上课和融合教育 《自闭症康复中心》
时间:2022-08-26 11:35来源: 作者: 点击:次
源于美国20世纪50年代民权运动的融合教育思想，自出现以来就成为特殊教育领域讨论的焦点。
全纳教育是指将身心障碍儿童和普通儿童放在同一个教室里共同学习，为身心障碍儿童提供一个常态化的教育环境，而不是一个孤立的环境。
1987年，在欧美发达国家一体化教育趋势出现30多年的情况下，“随班就读”一词第一次被写入政策文件。
国内学者认为，随班就读的出现首先是受西方主流思想回归的影响。同时，随班就读也参考了西方融合教育的做法，将特殊儿童安置在普通教室，逐渐关注学生的潜能和发展。
随班就读是中国融合教育的初级阶段，是西方融合教育与中国国情相结合的产物。
虽然它的模式比较简单，但却能以较低的经济成本和较快的速度提高特殊儿童的入学率，让更多的特殊需要儿童进入普通学校接受义务教育。所以，在当时，这是一个切实可行的实施方案。
随着融合教育的进一步推进，以及我们对特殊教育模式的不断探索，我们也开始反思，对特殊需要儿童的教育应该由随班就读向融合教育转变，这样我们的特殊教育水平才能与国际接轨。
其实，无论是随班就读还是融合教育，都是在一定的时代背景下产生的。两者的初衷都是为了保障特殊儿童的受教育权，提高特殊教育质量。我们相信，只要我们不断努力探索，特殊群体的教育发展一定能够融入主流环境。
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